浅谈思想政治理论课教学提升学生核心素养的策略

杨惠

摘要：在新课程改革的不断推进下，明确了思想政治理论课的教学目标，要求在提高学生自身学习能力的基础上，不断培养学生的核心素养，达到健全学生人格的目标，更好的促进学生全面健康发展。基于此，本文以思想政治理论课教学为研究主体，提出了一些在教学中培养学生核心素养的策略。

关键词：思想政治理论课教学;核心素养;提升策略

在学生学习阶段重要的教学课程都包括思想政治理论课程，通过思想政治理论课相关教学活动的展开，不但有利于帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，还能使学生养成良好的思想道德品质，这对学生的健康向上成长，有着积极的促进作用。在应试教育观念的深刻影响下，教师在课堂中更加注重的是讲解思想政治教材里面的内容，仍采用灌输式的教学方法对学生進行教学，以此促进学生能力的提升。在这过程中教师忽视了综合素养对学生的重要性，这一现象不仅不利于思想政治教学价值的实现，同时对学生综合素养的提升造成阻碍。因此，思想政治理论课教师应采用科学、有效的教学手段达到培养学生核心素养，更好的促进学生成长成才的目标。

一、提高思想政治理论课教师的专业学科水平

思想政治理论课教师的能力素质以及专业学科水平会直接影响学生政治素养的培养，因此，教师应提高自身的能力素质和专业学科水平，加强对思想政治理论课教学的重视。首先，教师应引入先进教学理念，转变传统观念，深入了解思想政治理论课教材内容，明确知识内容的思想性与政治性，制定明确的教学计划;其次，教师应不断提高文化素养，加强自身对思想政治理论学科的掌握，增加知识储备，通过整合有效的教学资源，并在实际的教学过程中灵活运用教材，采用合适的教学手段激发学生热情，使学生积极的参与到思想政治理论课的学习过程中;再次，教师不仅要重视学生取得的学习成绩，更要注重培养学生的思维能力，引导学生在解决实际问题的时候，可以灵活运用所学知识，从而更好的促进学生思维灵活度的提升;最后，教师在实际思想政治理论学科教学过程中，可积极融入时事政治，以此增加学生互动与讨论，使学生在交流过程中更好的理解思想政治，实现学生核心素养的提升。

二、转变课堂教学模式

想要在思想政治理论课教学中实现学生核心素养提高的目的，就有必要转变传统的课堂教学模式，根据时代发展以及教学体系改革要求，在思想政治理论课的教学过程中采用比较新的教学模式，如互动式教学、讨论式教学、翻转课堂等。同时，可以借助信息技术中先进的教学手段，激发学生学习的兴趣，不断开阔学生的视野，这不仅有利于信息化教学的发展，同时还能够培养学生的核心素养。除此之外，教师应根据学生实际的学习情况以及不同的需求，来选择合适的教学方式，以此来更好的培养学生思维能力，不断提升学生的认知水平，增加学生知识积累，与此同时实现学生政治素养的培养。在现有教学体系中可引入其他有价值的教学内容，借鉴其他成熟、优秀的教学模式，使思想政治教学模式呈现多样化，使学生产生学习思想政治理论学科的意愿，并主动参与其中，促进思想政治理论课教学的顺利开展。

三、树立“以学生为本”的培养理念

思想政治理论学科与其他科目相比具有特殊性，每一个课堂教学都对学生核心素养的培养有着直接的影响。在实际的教学过程中，要明确学生在教学中的主体地位，充分发挥其积极和主动的作用，尽最大努力，根据教学目标实现教学内容的讲解以及教学课堂、教学理念的发展。应树立“以学生为本”的培养理念，在性格特点以及身心发展方面学生具有较大差异，教师应尊重、理解学生的差异性，做到因材施教。因此，教师在思想政治理论课教学过程中应根据学生的不同特点以及个人需求，来制定有效的教学计划，使教学更具针对性，鼓励学生发表不同看法，并给予理解与尊重，促进培养理念的更快实现。

四、创设情境教学

确保教学顺利开展的重要环节之一是良好的教学开端，而情境教学是开启教学活动的有效方式之一。因此，在实际思想政治理论课教学过程中教师可根据教学目标，结合教学内容为学生创设情境教学环境，帮助学生更好的融入到教学内容中，不断激发学生的学习兴趣，以此来提高学生学习能力。例如，在生态文明建设专题讲解过程中，教师可借助《乡愁》一诗渲染学习气氛，引导学生走入到情境中，使其加深对生态文明建设内涵的理解，使学生有更深层的体会，能够热爱家乡，激发学生为家乡的生态文明建议做出贡献，从而不断提高学生的核心素养。

五、完善教学评价体系

完整的课堂教学还包括教学评价环节，检验教师教学质量，评估学生学习效果是教学评价的重要作用，学生考试成绩是评价的主要标准。思想政治理论课教学评价有利于促进学生学习成效以及教师教学质量的提升，学生核心素养的培养会受到核心素养教学评价体系的直接影响。因此，在实际思想政治教学中应不断优化教学评价体系，针对核心素养的培养效果及时调整、修改现有评价体系，不仅有利于提高学生综合能力，同时还能够培养学生思想政治核心素养，帮助学生树立强大的自信心，达到全面发展学生的目标。

六、结语

综上所述，在教学教育中，思想政治理论课教学有着重要作用，对于学生的全面发展以及核心素养的提升有至关重要的影响。因此教师应不断提升自身能力素质，提高专业学科水平，转变传统教学观念，引入先进教学理念，以学生为核心，为其创设情境教学环境，帮助学生更好的融入到教学过程中，制定健全的教学评价体系，来评估学生的学习效果，促进思想政治理论课教学有效实施的同时，又能促进学生核心素养的培育。

参考文献：

[1]罗燕芬.高中学生政治学科核心素养培养的实现途径[J].教育导刊，2013，05：85-87.

[2]曹培英.从学科核心素养与学科育人价值看数学基本思想[J].课程.教材.教法，2015，09：40-43+48.

[3]王东阳.大学生对思想政治理论课的消极态度及其解决对策研究[D].长春理工大学硕士论文，2014（03）.

[4]褚娜，马万智.核心素养背景下教师素养研究[J].科教导刊，2019（33）：80-82.