心理健康教育与思想政治学科教学之间的互补探讨

黄艳荣

摘 要：随着新一轮基础教育改革的不断深入，教育教学对于全面提高学生的思想和文化素质有了足够的重视、稳步的发展和深刻的经验总结，在教育教学过程中的经验总结过程中发现时下学生（特别是中学生）心理不够健康的因素直接影响到文化学习和思想成长，为此，我以心理学专业知识的理论并长期担任学校悦心教育活动中心工作的责任感与学校从事18年高中思想政治教育教学工作的王英斌老师、专长于政治教学研究与课堂教学实践的王彩红老师和善于辅导学生具备心理课堂教学实践经验很强的赵娅娅等四人组成“思想政治学科教学中心理健康教育渗透的实践研究”。

关键词：探讨;渗透和互补;心理健康教育;思想政治学科教学

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2021）22-0009-02

【Abstract】With the continuous deepening of the new round of basic education reforms，education and teaching have paid enough attention to comprehensively improve students' ideological and cultural qualities，steady development and profound experience summaries. In the process of experience summarization in the education and teaching process I found that the mental health factors of current students （especially middle school students） directly affect cultural learning and ideological growth. For this reason，I use the theory of psychology professional knowledge and have a long-term sense of responsibility as the schools Yuexin Education Activity Center. Wang Yingbin，a high school ideological and political education and teaching work，Wang Caihong，who specializes in political teaching research and classroom teaching practice，and Zhao Yaya，who is good at tutoring students and has strong practical experience in psychological classroom teaching，are composed of four people "mental health in ideological and political teaching. Practical research on education penetration".

【Keywords】Discussion;Penetration and complementarity;Mental health education;Ideological and political subject teaching

随着新一轮基础教育改革的不断深入，教育教学对于全面提高学生的思想和文化素质有了足够的重视、稳步的发展和深刻的经验总结，在教育教学过程中的经验总结过程中发现时下学生（特别是高中学生）心理不够健康的因素直接影响到文化学习和思想成长，为此，我以心理学专业知识的理论并长期担任学校悦心教育活动中心工作的责任感与学校从事18年高中思想政治教育教学工作的王英斌老师、专长于政治教学研究与课堂教学实践的王彩红老师和善于辅导学生具备心理课堂教学实践经验很强的赵娅娅等四人组成“思想政治学科教学中心理健康教育渗透的实践研究”。这个课题研究的目的是为了总结心理健康理论在实际教育教学中的应用和发展、提高教师教育教学的能力和融合思想政治课程在心理健康教育中的相互促进作用、培养高素质（文化和思想）的新一代人才，作为从事一线心理健康指导与教学的教师深知学科教学过程中高中学生心理健康教育的重要性，寻求心理健康理论应用在思想政治课程教学中渗透思想、途径和作用和思想政治课程与心理健康教育实施策略与实践研究具有相互促进和帮助。

1.心理健康与各种学科在高中学生教育教学中的重要性

根据长期的教育教学过程中与各门课程教师的交流和了解发现，各个年级在各种学科的高中学校学生都存在着程度不同的心理不够健康因素，这就很有必要加强对高中学生心理健康教育，认识到重视和加强高中学生学习阶段心理健康教育的重要性。

（1）心理学和心理学在教育教学工作中的应用：①现代汉语中“心理”是一个词语，可以理解为人的大脑对客观世界的认识和反应，包括人的意识、思想和感情各个方面的体现，是由于大脑的“指挥”而得到“心的变化”，是一种现象、一种活动和一种心态，当然也是一门具有科学研究方向的学科;作为一门学科的 “心理学”简而言之是对人在大脑 “指导下”出现的“行为”和在思维“指挥下”产生的“活动”，而这种“行为”和“活动”受到大脑和思维“各不相同”与“年龄阶段”的“局限”影响而不同，当然包括社会心理学、个体发展心理学和发展与教育心理学等“分支”。②对于从事一线教育教学工作的人来说，关注的“心理学”就是“发展与教育心理学”和“心理健康”问题，其实只是对学校教育所“存在”的“狭隘”的“面对学生”的“心理学”，高等教育专业也称之为“应用心理学”（“教育心理学”教育的范围不只是学生，包括社会环境中的各种人物），应该把“教育心理学”看成“应用心理学”的“分支机构”，把“应用心理学”应用与实际的和实践教育教学过程中，是“教育心理学”的关键所在。③“教育心理学”的应用主要有两大作用，一是预防出现心理问题，二是解决心理健康问题，使具有“独立个体”的学生不至于出现心理不良因素（包括还没有发现的心理问题）和面对已经发生的心理问题实施针对性的“纠正”。