基于核心素养的高中英语写作教学策略研究

肖伟华

摘要：写作教学是高中英语教学的重要内容，在新课程改革背景下有了新的特点与教学要求。有效的英语写作教学能够提高学生对英语基础知识的掌握程度，同时锻炼学生的语言组织能力、英语思维能力，是培养学生英语核心素养的重要途径。本文首先对核心素养背景下加强高中英语写作教学的意义进行了分析，然后探讨了目前高中英语写作教学现状，最后提出了高中英语写作教学策略。

关键词：核心素养;高中英语;写作教学

高中英语写作能力是学生英语素养的重要体现，中国教育体系改革要求把思考和教学相结合，创新教学模式，而不是单纯地复制每一堂课。高中英语写作应致力于引导学生加强对英语知识的深度理解，养成良好的英语素养，培养学生的英语词汇逻辑组织能力和综合应用能力。

一、当前高中英语写作教学中存在的问题

现阶段，高中英语写作教学中存在三个方面的问题。第一，教师对写作教学重视度低。尽管在素质教育背景下，很多教师已经开始关注学生英语综合能力的培养，在教学中进行了德育渗透。但受到高考英语考查点的“迷惑”，很多英语教师依旧将词汇、语法作为教学侧重点，对英语写作教学的重视程度不高，甚至部分教师不会专门设置英语写作课，只是简单布置写作任务，这严重影响了学生的英语写作水平的提升。第二，写作教学模式较为单一。在英语写作教学中，很多教師往往没有展开深入研究，只是单纯地给出话题，对学生的实际情况考察不足，无法激发学生的英语写作兴趣，无法锻炼学生的写作思维，导致学生在英语写作中无从下手。第三，教师对自我和学生的定位不准确。在英语写作教学中，一些教师以自我为中心，进行知识的单向灌输，只是让学生听讲、记笔记、回答问题。如此，学生的主体地位得不到保障，以致其参与课堂活动的主动性很低。另外，还有一些教师在课堂教学中做不到“一视同仁”，对学困生的关注度不高，导致班级学生的学习成绩两极分化严重，在很大程度上影响了英语写作教学效果的提升。

二、基于核心素养的高中英语写作教学策略

1.提高英语语言理解能力

写作的前提就是充分地理解英文单词和句子，阅读是提升学生英语理解能力的有效途径。高中英语教师可以依照英语教学内容，为学生设置多种类型的英语阅读题目，使学生能够在完成教师布置学习任务的同时，学习英语知识中的学科素养，提高学生的英语思维意识，对英语内容进行深度学习，培养学生的英语语感，进一步增强学生的英语写作能力。运用拓展阅读的教学方式，提升学生对英语语言学习的兴趣，使学生能够在英语文章中找到英语学习的快乐，并在阅读中掌握英语学科中的各种技巧，增强学生的英语逻辑思维与创新学习能力，使学生不仅能够越来越热爱英语学习，还能真正掌握所学的英语知识。同时，让学生通过不同阅读内容，一步步深入对英语不同类型文章和词汇应用的思考，在思考中锻炼学生的创新思维能力，使学生能够总结出适合自己的有效英语学习方式，并使教师能够有效地培养学生的英语写作能力。

例如，一篇英语文章中的句子“Work a harvest，not nine;you get some”，如果从字面意思翻译就是“全力工作，而不是只用九分力，你会收获很多”。但这样的翻译过于直白，也很难完全体现出句子的意境，如果翻译成“一分耕耘，一分收获”，既完整地表达了句子的意思，又体现了翻译的英语技巧。通过对英语语言理解的加深就使学生能够提升对英语语言规律的领悟，进而让学生在写作中可以下意识地使用这种技巧，引导学生形成正确的英语语言习惯，并激发学生对英语知识的创新学习兴趣，让学生写出的文章流畅而且优美，进而提高学生的英语写作能力。

2.以读促写，提升学生的英语语言能力

在高中英语写作教学过程中，教师要在教学词汇、语法等基本英语知识的基础上，提升学生的英语语言能力。具体来说，教师要转变自身教学观念，引导学生关注英语写作练习，让学生认识到写作练习对提升其语言能力的重要性。阅读是英语教学的重要组成部分，有效阅读对提升学生的英语语言能力有很大帮助。教师的有效指导是提升学生英语写作水平的重要途径。第一，教师应引导学生重视阅读，养成良好的英语阅读习惯，在英语阅读中积累写作素材。第二，在大量英语阅读中，教师可以引导学生有意识地记忆自己感兴趣的句式，背诵一些典型例句，以及课文中没有出现过的英语词汇，帮助学生在写作中快速调用这些词汇、句式，降低写作难度，提高写作质量。

3.运用多样化教学手段

对于写作课堂来说，教学设计就像一把钥匙，能够打开学生通往知识要点的大门。不少高中教师在设计阅读课程时缺少创新，经常使用一种固定模式，导致学生对英文写作的兴趣不高。有些教师教学设计方向与教学目标不符，影响教学质量。教师在设计英语写作教学内容的时候，应注重激发学生的学习欲望，要有足够的吸引力，让学生在课后主动做好预习准备，利用多样化的教学模式，引导学生向学习目标的方向去努力。举例来说，信息化教学已经走入各大校园。在信息化时代背景下，电脑和手机已经成为大众生活必需品，其中就包含了大量的英语软件。英语软件可以提供单词的便捷查询、句子的日常应用和标准的口语发音。英语学习需要学生对单词或者语法的应用反复地推敲，英语软件与高中英语课堂相结合可以有效地提升教学实效性。我国当前英语软件的设计开发已经非常的全面和专业，英语软件中包含的内容和功能十分的丰富。教师应该充分学习掌握英语软件的使用方法和功能。

三、结语

综上所述，写作教学是高中英语教学的重要组成部分，是培养学生的英语核心素养的重要途径。同时，写作是对学生书面表达能力的考查，在高考英语中占据重要地位。因此，针对现阶段高中英语写作教学中存在的不足，教师应根据核心素养培养的客观要求，优化高中英语写作教学设计，提升课堂教学的有效性，促进学生英语核心素养的提升。

参考文献：

[1]李俏菊.高中英语写作教学质量提升策略探析[J].学周刊，2020，1（1）：110.

[2]王静，詹培.基于学科核心素养的高中英语阅读教学实践[J].基础外语教育，2019，16（11）：87-88.