浅析如何有效运用初中物理教学中的生活素材

李良松

摘要：随着我国经济的飞速增长，人们的收入水平不断提高，对于教育的重要性有了越来越清晰的认知，在对教育提高重视的同时，也推动着教育的不断改革。初中物理学科作为初中阶段接触的新学科，具有较强的逻辑性和实践性，传统的初中物理教学模式中，教师的教学方法往往是对学生进行知识输入，缺乏对学生兴趣的重视，导致学生在学习过程中很容易出现两极分化的现象，影响了初中物理教学的顺利开展。通过对生活素材的有效运用，加强物理知识和生活的联系，在提高学生学习趣味性的同时，降低了学生对物理知识的理解难度，从而激发了学生的学习兴趣和信心，提高了学生的整体学习质量。

关键词：初中物理;生活素材;有效运用

引言

物理属于一门自然基础学科，实践性非常强，几乎所有物理知识的来源以及探究活动均与生活密切相连，因此，将生活素材融合至初中物理教学中，不但能有效创新教学形式，而且能为教学质量增益，帮助老师全面提升教学质量和效率.同时，物理知识较为抽象性、理论性，日常生活中所发生的事亦能通过物理知识解释，有生活素材作为参照，学生便能将抽象的概念和知识转为直观的事物，快速记忆、理解、掌握新知识.可见，生活素材在初中物理教学中的重要性，但如何应用生活素材提高教学效率，仍是老师深入探究的问题.

一、在初中物理教学中应用生活素材的意义

通过将生活素材应用到物理教学过程中，可以将日常生活中的新鲜事物和物理知识进行有效地结合，并对课堂内容进行丰满，让课堂教学充满趣味性和活力。将学生感兴趣的生活素材引用到教学过程中，这样不仅抓住了学生的思维焦点，更有利于物理教学的展开，提高整体的教学质量，激发学生对物理知识的学习兴趣。物理源自于生活，物理知识和日常生活息息相关，每一个物理知识点都可以在生活中找到样例，教师通过对教材进行深入剖析，将生活素材和物理知识进行有效地结合，帮助学生更好地对物理知识进行理解。与此同时，在教学结束之后，教师可以引导学生把学到的物理知识在生活中进行匹配，帮助学生对学到的知识进行巩固。

二、在初中物理教学中应用生活素材的策略

（一）基于生活素材，利用案例加强知识认知

知识分析、探究是物理课堂教学中重要的一个环节，为帮助学生快速理解、掌握物理知识和原理，老师应做好引导，让学生通过案例进行探讨，快速内化课堂知识.但不同学生的理解能力、逻辑思维能力、智力以及学习兴趣有所差异，从而导致学生在相同的课堂活动中获得不一样的学习效果，最终也会影响教学进程和整体教学质量.针对上述情况，老师可以将生活素材融入教学案例中，让学生根据生活经验理解物理原理，有效内化知识，强化物理知识，构建属于自己的物理知识体系.例如，在学习《光的折射》这一课内容时，由于大部分学生难以正确理解“光的折射”原理与概念，老师便举例“渔夫抓鱼”的案例：“渔夫利用鱼叉抓鱼时，所叉的方向并不是水中鱼身的位置，而是鱼身后的位置，这样一来，才能准确叉到鱼，同学们，试想一下，这是为什么，与我们这堂课知识有何联系？”有学生指出：“是因为光的折射现象让鱼儿出现了偏离.”老师点点头，同时利用多媒体将渔夫抓鱼、鱼儿在水里的偏离情况还原给学生观看，让学生感受这一物理原理的规律，从而提升学生对“光的折射”的理解和认识.“渔夫抓鱼”的案例符合学生的认知，在案例的分析下，学生能通过生活素材获得不一样的思维启发，深刻理解物理知识，最终也可以有效应用物理知识解决生活问题.

（二）利用生活素材深化物理教学内容

根据课程的教学内容设计一些相关的物理课外小实验，往往能够有效拉近生活和物理之间的距离。物理课堂上的每一次小实验都是培养学生创造意识和思维拓展能力的有效途径。例如，教学“摩擦力”的时候，为了让学生能够快速理解摩擦力的概念和含义，教师可以根据摩擦力这一知识点设计一个相关的实验。教师可在课前准备好一个容积为2.6升的瓶子，并在瓶子里面注满水，最后盖紧盖子。随后直接让班上的一名学生将瓶子拿起来。学生会发现，这个时候的瓶子很容易被拿起来。随后，教师在瓶子的外表涂上一些食用油，并再让一位学生将瓶子拿起来，这时候，无论这个学生怎么用力都没办法将瓶子拿起来了。这个实验能够快速激发学生的学习兴趣，并将学生帶入到课堂的学习氛围中。带着对实验结果的疑惑，学生都能在听讲的过程中更加专注，并意识到摩擦力在实际生活中的重要作用。生活素材在课堂上的运用能够从更加新颖的角度切入课堂教学内容，提高物理教学的实效性。

结束语

综上所述，在教学过程中融入生活素材，可以让学生觉得十分亲切，改变知识在学生眼中遥不可及的印象。联系生活实际进行教学，可以让学生喜欢上物理课，因为它非常贴近生活。教师也要利用现代技术，多多使用一些教学工具，使课堂不再死板。只有课堂气氛活跃起来，才能让学生爱上这门课，学生也才会用心学习，没有一个学生会喜欢死气沉沉的课堂。我们要努力的去掉传统教育的弊端，寻找最适合现今学生的教育方法。

参考文献

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