情境教学法在小学信息技术教学中的应用

甘智刚

摘要：如今科技迅速发展，在人们的生活、工作以及学习中信息技术成为非常重要的工具，在很多企业招聘的时候，信息技术也是考察求职者能力的重要方面，为了让小学生可以对信息技术有一定的了解和操作能力，小学阶段设置了信息技术课。为了让学生在信息技术课中，取得不错的学习效果，教师将情境教学运用到信息技术课中，吸引学生积极对信息技术展开学习，并促进信息技术课的顺利开展。本文分析信息技术课中情境教学的实施途径，希望对提升信息技术课的合理性以及有效性是有帮助的。

关键词：情境教学法;小学信息技术;教学应用

现如今，教学改革工作的开展进程已有段时日，教师在教学的理念和方法上也做出了许多全新的尝试。在传统的教师讲解模式下，学生只能单纯的接受教师讲授的书本知识来增强自己对习题的解答能力，这样一成不变的教学模式只会营造出较为紧张的课堂氛围，让学生在心理上感受到压抑，导致学生的学习动力难以被充分带动起来，学生对于现实生活中存在的问题缺乏思考和解决能力。部分教师为了提高学生成绩，只会一味的灌输教学知识，忽略了学生的全方位发展，这样让学生彻底丢失了对信息技术这一学科的学习兴趣，面临考试时只想着蒙混过关或者直接敷衍了事。但小学信息技术的内容和知识本就是与现实生活紧密联系在一起的，教师在教学过程中要设法穿插一些现实生活的事例和情境，这样可以帮助学生对课本知识的理解、吸收和实际应用，进而使学生找到真正适合自己的学习方法，实现有效提高学生信息技术学科核心素养的最终目的。情境教学是一种根据教学内容来设计出形象且生动的学习场景，让学生体会到身临其境的感觉，从而更加深入的理解教师讲授的知识，提高综合素质能力的新型教学法。为了达到这一目标，小学信息技术教师要对情境教学法在日常教学中的合理应用予以重视。

一、信息技术课中生活情境的应用

信息技术课本身是实践性极强的课程，在教学中，要注重信息技术课与现实生活的结合，从而对学生兴趣起到激发的作用，为分析以及解决问题，提供良好的条件。另外学生也可以将自己学习的信息技术知识应用到生活中，提升信息技术课的教学成效。教师在对一些信息技术展开讲解的时候，为学生提供适当的生活情境。引发学生的思考和探讨，结合自己的理解提出意见。比如，以电子邮件的收发技巧为例，电子邮件是学生在现实生活中也会接触到的内容，以后用到会很多。教师要把握这部分知识和现实生活的联系，基于学生非常熟悉的场景，让学生尝试给某个人发送邮件。结合生活场景，学生注意力会迅速被吸引。从而让信息技术课的开展更加高效，学生在信息技术课中的参与度也会更高。

二、信息技术课中问题情境的应用

任何学科的教学中，提问都是非常关键的手段，教师可以借助提问，将学生的探索欲望调动，让学生形成主动质疑的精神，对知识展开高效化学习。因此信息技术课中，教师要对现有的资源加强整合，为学生创设出一些合理的情景，参与到各类的教学活动中，对问题采用多样化的方式进行思考和解决。教师要借助问题情境，锻炼学生对信息技术的综合应用以及学习能力。在问题情境中，信息技术课的内容得到了展示，学生从各个角度对问题展开思考，并说出自己的理由。在学生投入到对问题的探索中后，教师可以把握机会让学生进一步思考，利用自己学到的内容，制作出自己喜欢的作品。学生经过合作探讨后，将信息技术课的内容掌握。

三、信息技术课中故事情境的应用

对小学生而言，故事是非常有吸引力的东西，因为故事往往与学习生活都是有关系的，可以给学生带来一些非常新奇的内容。加上学生的思维是比较简单的，容易被故事情节吸引。信息技术课中，教师要善于对故事情境展开应用，用讲故事的方式，为学生创设适当的情境，将学生的热情充分点燃。教师在对信息技术课的内容展开讲解的时候，可以借助多媒体，将学生引入到情境中。在学生被故事情节吸引后，教师可以让学生展开思考，对信息技术进行利用，尝试解决问题。因为以讲故事的方式做铺垫，教师从各个角度将学生的热情点燃，经过移动、旋转以及缩放这些功能，让学生对移动角色有充分把握，并对旋转角色的技巧进行灵活应用。教师要借助故事情境，將一些信息技术融入到故事中，提升学生在信息技术课中的学习体验。

四、信息技术课中游戏情境的应用

喜欢游戏是每个孩子的天性，因此信息技术课中，教师可以借助玩游戏的方式，将学生的兴趣点燃。因此教师可以对游戏进行利用，为学生设置情境。一旦提到游戏，学生总是会表现出非常兴奋的情绪，在游戏中学生对信息技术展开学习，学习的状态会更加良好，对信息技术的知识进行自主获取。比如在学习“幻灯片中插入图片”的时候，为学生示范基本操作之后，教师可以为学生组织游戏竞赛活动，让学生不断对插入图片的操作进行训练。信息技术课中，教师要结合课程内容，适当采取竞赛的模式面对教学情境采取适当的优化措施。整体上看，游戏教学的开展，在吸引学生兴趣方面有着无与伦比的优势。

结论：总之，信息技术课中，情境教学的运用，可以让信息技术课的整个气氛更加轻松和愉悦，学生在信息技术课中会感受到更多的学习乐趣，因此教师要注重对情境教学的思考和总结，将信息技术课与情境教学有效结合，运用科学手段，强化学生在信息技术课中的自主性以及学习热情。

参考文献

[1]龙晔.情境教学法在小学信息技术教学中的应用[J].活力，2019（2）：112.