综合高中：现实问题与改革突破

沈世红

摘要：本文从举办综合高中所面临的现实问题、综合高中办学的实施路径、办好综合高中的政策建议等三方面，研究了综合高中办学所面临的现实问题和改革突破。

关键词：综合高中;综合高中班;高中教育

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）07C-0093-05

为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅印发〈关于深化教育体制机制改革的实施意见〉的通知》和《省教育厅等四部门关于印发江苏省高质量普及高中阶段教育攻坚计划（2018—2020年）的通知》要求，江苏省各地结合文件要求和地方教育发展环境、产业发展的需求，对综合高中（含综合高中班，以下均简称为“综合高中”）办学进行了研讨和尝试。调研中我们发现，虽然“综合高中”办学作为未来高中教育改革的方向已经普遍为人们所接受，但过去曾经失败过的综合高中办学历史，以及高中教育改革的保障机制问题还在困扰着办学实践者。没有对综合高中办学现实问题的清醒认识，没有足够的对教育改革推行的政策保障，就难以让好的想法成为好的做法，并带来好的结果。

一、举办综合高中所面临的现实问题

（一）办学观念方面

目前的高中教育体制中，普通高中和职业高中是泾渭分明的两种性质学校，在群众的心目中，也是有明显的“高下”之分。这种观念随着社会的进步虽有淡化的趋势，但一时半刻还难以完全扭转人们长期以来形成的“普”高“职”低的心理定位，各地的办学探讨中，也并没有把综合高中上升到学生“学习革命”和学校“教育革命”的高度来认识，目前，尚无一所高水平的普通高中在进行综合高中办学实践，就足以说明这个问题，综合高中这一教育命题在基层眼中还只是高中教育的“修补”而非“重构”。

目前各地预设和已在实践的综合高中，举办主体无非是两种，一种是基础薄弱的普通高中，解决一个学校生存和面子的问题;另一种是职业高中校，解决招揽相对优质的生源，防止职业学校招生质量急剧滑坡的问题。这种形式的“综合高中”，看起来更像是为提高普高升学率而采取的的“剁尾巴”的做法，最终，原本“普职双向”流动的设计就变成“由普向职”的单向流动，尤其是很少有在职业学校就读综合高中的学生最终能够选择走普高的道路，继续完成普高的学业。办学观念的不清晰会让综合高中成为鸡肋，甚至是“绊脚石”，而不是原本期待的高中教育改革的“助推器”。

综合高中办学，首先思想上要认识到位，真正理解综合高中的办学定位，真正从适应学生个体需要的角度引导学生科学规划自己的学习方向和生涯选择。

（二）师资配置方面

高中阶段的学校办学，“师资”应是第一重要的资源。长期的普职分设和分离，使得普职师资在两条不同的道路上渐行渐远。按照文件精神，现阶段要设置“综合高中班”，不管是办在普通高中还是职业学校，要兼备职业实操和文化学习两种教育模式，普教有文化课教师但缺职业专业课教师，职教倒是看起来既有文化课教师又有专业课教师，但实际上职业高中的文化课教师并不熟悉普教的语文、数学、外语等课程，电子电工、化工、环境、植保等专业的专业课教师对普通高中的物理、化学、生物等学科的教学更是一头雾水。即使有部分教师可以跨学科任课，也存在教学经验不足，课程实施质量难以保证的问题。况且，江苏省新高考实施“3+1+2”模式，选课组合有20种之多，设在职业学校的综合高中班招生规模太小，学生能够选择的组合有限，从适合教育角度讲，学校也无法满足所有学生的学习需求，甚至大部分学生的需求。

综合高中办学，最迫切的就是要解决师资配置的问题。从长远来说，如果有政策的长期支持和引导，“综合高中班”终将会慢慢发展为独立设置的综合高中，形成综合高中办学的完整链条，这就会对综合高中师资的培养提来新的挑战，培养专门的师资来保证综合高中的发展需求势在必行。但在目前综合高中班试点阶段，可先在普高和中职学校中进行选配和培训，结合综合高中班教育教学的特点，从教学、管理、课程、评价等层面开展业务培训，以尽快适应综合高中班教学改革的需要。

（三）课程开发方面

因为目前综合高中班都是建立在现有的普高或者职高的基础上，实际上还不是真正意义上的“第三种教育”方式，因此，在课程设置上还必须有让学生对“学术”和“技能”的独特体验和认知，即使是综合高中在分流前高一年级的普通高中课程的学习，也必须切实加强技术、技能和职业的融合和渗透。否则，学生在高一学习结束时，没有对自己特长、兴趣和能力的准确认知，就会无从选择，所以从这个意义上来说，课程开发是当下综合高中所面临的“瓶颈问题”。

如果不能把综合高中的课程设置从“机械掺杂式”走向“有效融合式”，综合高中学生的学习很有可能就会成为“夹生饭”，既没学到知识，也没掌握好专业技能。课程问题，不容忽视。

（四）社会认可方面

人是具有社会性的动物，无论是升学还是就业都面临着社会的认可问题。目前，学生和家长在对普高教育和职高教育的认识上存在较大偏差，社会上轻视职业教育的思想仍然存在，与普通高中相比，职业高中仍缺乏对学生的吸引力，部分家长和学生认为分流到中职去学习是很没面子、掉价的事情，他们认为“综合高中”是一批考不取普通高中，却又不愿上一般的职业高中学生的“收容所”，是放大普职比的大趋势下一个“卸包袱”的缓兵之计。

而且综合高中毕业后直接就业的学生，还面临着另一个社会认可度的问题，他们就业后是否会出现在文化水平上比不过普高学生，而在职业技术实践能力上又不如中职学生的尴尬状况，这些问题都有待于在综合高中班的办学过程中进一步探索。

二、综合高中办学的实施路径

综合高中办学面临的现实问题比较多，因此，地方教育行政部门和学校在确定举办綜合高中这个大方向后，就必须确定好实施路径，提前做好基础性工作。主要有以下四方面。

（一）口惠而实至，广泛宣传发动，营造良好社会氛围