小学英语教育“课程思政”建设与实施

陆娟

俗话说，育人先育德。在教育过程中，如何培养人，培养怎样的人是教师需要思考的问题。在英语和课程思政结合的过程中，教师需要将思想政治教育元素与英语课本内容相结合，让学生能够在专业英语学习的同时掌握思想政治理论知识、价值理念，以及精神追求等内容。在新课程改革的背景下，教育部对小学阶段的教育要求不断提高，希望教师能够借助学生的特点展开充分的教学指导，让学生能够对英语产生足够的兴趣，既能够达到较好的教学效果，又可以让学生积累英语知识，活跃教学氛围。为此教师可以站在学生的角度展开教学任务探究，提升学生的英语成绩及其综合能力。本人将结合自身多年的教学经验展开小学英语教学总结，并进行以下论述。

一、借助提问的教学方式，提升学生的价值理念

提问教学是一种比较常见的教学方式，这种教学方式不仅可以及时把握学生的注意力，让学生能够跟随教师的教学思路，还可以开发学生的思路，让学生可以积极参与到英语课堂教学环节，由浅入深地帮助学生学习英语，对课堂中涉及的英语知识展开思想的引导。小学阶段的学生英语基础较差，对英语学习的兴趣不强，教师需要借助学生感兴趣的方式展开教学，有效把握住学生的思想，进而达到新课程改革背景下的英语教学要求。

比如，教师在对学生进行“Hello”文章的教学时，可以问一问学生，在日常生活中见到朋友时会说些什么，对方会给出什么回答，为什么我们要说这些话。通过提问的方式让学生来面对自己日常的问候，思考问候的原因是什么，我们以什么心态进行这些行为。之后教师可以讲英语课本中涉及的知识点，让学生熟悉英语的问候方式，学习其中涉及的词语。与此同时逐渐融入思考的环节，让学生说说自己的答案，锻炼学生的英语表达能力和沟通能力，学习英语中的基本问候语，潜移默化地让学生明白人与人之间问候的重要性。教师需要将其中涉及的道德和思想告诉学生，让学生知道问候是一种礼貌，是一种很好的习惯，是拉近人与人之间距离的关键，进而加强学生之间的主动沟通、主动问候的意识，帮助学生更好地成长和发展。通过提问的教学方式不仅能够达到良好的教学效果，还能够以教学主题为出发点引起学生的思考，进而达到课程思政的教学目标。

二、结合社会现实问题，展开教学内容

医生在生活中扮演着重要的角色，也是具有较高品质和能力的职业，但是随着时间的推移，人们对于医生的尊重程度逐渐降低，出现一些打骂医生的恶性事件。这样的社会现象出现的根本原因是人们成为生活的主人，会放大自我，没有站在他人的角度思考问题，没有感受他人的情感。为此教师需要借助与医生相关的话题来展开综合的教学活动，分别从尊重、健康和素质展开教育，让学生可以在英语学习的过程中学会更多的思想和品格，拉近與现实社会的距离。互联网是一种拉近人与人、人与世界距离的桥梁，教师在进行英语教学时需要借助互联网上的资源展开课外讲解和教育，通过社会真实的事例，以及课本主题展开教学内容，更好地激发学生主动学习，让学生在知识学习中形成积极的心理认知，强化学生的生命观、价值观和学生的综合素质。

比如，教师在对学生进行“Seeing the doctor”教学时，教师需要结合学生的兴趣和特点进行引导，先对课本中涉及的专业知识和大背景展开讲解，让学生可以更好地理解英语知识含义，之后教师可以为学生寻找一些和医生相关的社会现实情况，比如以2020年突如其来的疫情为背景，为学生展示一些疫情期间医生治病救人的图片，并用学生理解的词语，结合一些中文，综合展开讲解，让学生感受到生命的渺小与医生的伟大，感受到面临疾病的威胁，人的生命是脆弱的，但是面对疾病，人们永不放弃，医生的治病救人是伟大的，培养学生积极乐观的心态。与此同时为了增加前后的对比性，教师需要再提供一些医患关系出问题的事例，让学生认真思考为什么会出现医患纠纷，给学生一定的空间进行小组自由讨论，尽力用简单的英语语言进行描述。之后教师需要教导学生以积极乐观的心态面对生活，尊重生命，尊重他人，理解医生，感受医生的伟大，学会换位思考。这样的教学方式可以让学生清晰地看到事物的发展程度，具体真实的事例具有说服力，学生能够加深印象，对生活事物有更多的理解，逐渐把握好理解他人的思想，形成尊重他人的意识，不断提升自身的英语能力及思想水平。

三、借助视频教学的方式，提升学生的学习兴趣

多媒体教学是目前英语教学的重要方式之一，其具有高效性、便捷性、趣味性以及生动性，能够提高英语课堂的教学效果，让学生可以积极主动地融入到教学的环节中，对英语知识进行认真学习，逐渐喜欢英语。同时教师还可以在多媒体教学中有效拓展知识点，挖掘学生的思想，让学生可以更好地多样性成长。多元化是现代教学的重要思想，而课程思政就是多元化教学的一种，在对学生进行英语课程思政的教学时，教师应该以学生感兴趣的方式展开引导，让学生自然而然地接受知识，感受英语，获得英语之外的其他能力。

比如，时间观念是一种需要对学生培养的观念，教师在对学生进行时间观念教学时需要有理有据地展开，为此教师可以借助多媒体视频教学的方式来对学生进行相关的教育，“What time is it？”这篇课文是小学英语课本目录中的一篇课文，教师可以在对这篇文章进行教学时引入时间观念思想。首先，教师可以为学生寻找一些英语教学的趣味视频。“Gogo学英语”是一种针对于小学生的英语教学视频，教师可以将其中和时间相关的视频作为导学的内容为学生进行播放，让学生主动融入到教学的情境之中，在视频中掌握关于时间的一些提问语句和回答的方式，熟悉英语中时间的表达，加深学生对于时间的认知。之后教师可以在通过微课中涉及的内容展开英语知识的教学，将教案中涉及的英语知识进行充分地展示。最后教师需要以总结的方式结尾，让学生自己思考一下自己学习到了什么知识，收获了什么思想，并积极进行回答。这样的教学方式既能够提升英语教学的质量，让学生积极参与到英语教学中，认真学习知识，又可以让学生形成思考和总结的能力，在总结中明白时间观念的重要性，进而帮助学生形成健康正确的时间观念。

四、开展英语主题活动，提高学生道德修养

在小学英语教学中，主题活动的举办对于学生道德修养的提升意义重大。主题活动对于思政教育有以下促进作用：第一，通过主题活动，可以更加有针对性地去启发学生，让学生更加深刻地领悟一些道理，进而来提升他们的道德修养；第二，通过丰富多彩的主题活动，让学生在娱乐中去感受一些做人做事的道理，这比直接告诉他们如何去做更加有效果；第三，学生在主题活动中的参与度高，这对于所有学生来说都是一次提升自我的机会，对于他们今后如何去与人相处，如何去做事启发很大。因此，在小学英语教学中，教师可以通过定期举办主题活动来提升学生的道德修养，实现思政教育的目的。

例如，在小学英语教学中，在学习完“We have new friends.”这篇课文后，教师举办了关于“My friends”的主题活动。首先，教师让大家谈论自己的朋友都是谁，为什么与他们成为好朋友，在和好朋友相处的过程中，会有什么不愉快的事情吗？在这个主题活动中，同学们发现虽然是好朋友，但是因为性格的差异，在相处的过程中也会有矛盾，但是当问题解决了之后，又会和好。通过这个主题活动，让学生认识到每个人都是独一无二的，都有各自的优缺点，但是在相处过程中要互相包容和理解，才会收获友谊，友谊才会长长久久。总之，通过举办主题活动可以让学生的道德修养有大幅的提升，对于他们在生活中的为人处世也会有很大的改观。

小学阶段的学生是建立基础的时期，是不断学习的时期，是积累的时期，是判断是非的时期。作为小学阶段的英语教师，需要具备综合教学的思想，让学生能够在课程思政中学习英语，同时在学习英语中获得正确的人生观、价值观和世界观，明白是非对错，提升他们的素质和思想。