“传统”走向“现代”——谈“互联网+”时代下中职英语教学的有效途径

彭智妹

摘要：当前，互联网+在社会各行各业得到了普遍应用，也给课堂教学带来了新的改变。以往中职英语教学中，大部分教师都进行灌输式教学，学生缺乏参与积极性，教学质量比较差。针对这种情况，在中职英语教学中引入互联网+，能够改革教学模式和教育理念，从而提高教学有效性。本文则分析了中职英语教学在互联网+时代下的教学策略，包括如何开展微课教学、怎样使用电子白板等，希望起到参考作用。

关键词：“互联网+”；中职英语；教学方法

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）16-0072

互联网+教学的特点是：通过网络和移动终端，实现学生之间、学校之间的教学资源共享，打破了学校限制、教师限制和地点限制。对于中职英语教学来说，培养目标是应用型人才，因此教师不能只讲解理论知识，要重点培养学生的实践能力，加强以就业为导向的英语教学。以往的中职英语教学观念陈旧，不能激发学生的学习积极性。在互联网+背景下，要求教师合理运用互联网技术，提高学生的学习兴趣，指导学生灵活运用英语知识，从而更好地进行应用。

一、合理开展微课教学，做好英语预习

英语预习指的是在开始新的英语课程前，要求学生结合自己的知识程度和学习方法进行英语预习。因为中职生的英语水平比较差，具有很大的差异性，对英语缺乏学习兴趣。为了改变陈旧的英语学习模式，教师要抓住互联网+的学习机遇，创新性地开展微课教学。微课的优点是：时间短、主题明确、趣味性好、具有很好的针对性，可以有效指导学生做好英语预习的相关学习。微课是一种新型的教学方式，学生都会对新鲜的学习方式感兴趣，所以微课教学方法一定会激发学生的学习兴趣，从而有效地提高英语预习的学习效果。中职英语教师还要有效地使用微课，解决教学中的重点和难点问题，进行教学内容的拓展。作为英语教师，还要主动学习如何制作并设计微课，从而使微课对英语教学起到辅助效果，实现教学的现代化发展。

二、有效使用电子白板和多媒体，做好课堂创新互动

在互联网+时代，以往中职英语教学的问答互动方式不再符合目前学生的发展需求，需要创新互动方式，提高学生的互动兴趣。中职英语教学的主要任务不是开展单调的词汇和语法教学，而是重点培养学生如何使用英语交流的能力。要想提高语言表达能力，必须善于使用和交流。要达到这个效果，可以在英语教学中运用交互式电子白板，从而开展创新性互动。交互式电子白板的使用非常方便，英语教师能够随时编辑白板上的文件。在教学过程中，中职英语教师要分析英语教材内容，学会使用电子白板和学生开展交互，从而激发他们的英语学习兴趣。

教师还可以使用多媒体技术对英语知识点、口语训练等内容进行生动形象的展示，指导学生上台演示或进行解答，每节课还可以给学生留出10分钟的英语展示时间，使每个学生通过互联网搜集到演讲内容，然后独立上台表达。通过这种展示方法，提高学生的学习热情，加强课堂之间的互动效果。尤其是对于关键性的英语知识点，教师要通过视觉化的形式，例如动画形式、视频形式、图片形式等进行展示，随后提出相关问题要求学生回答，并针对性地调整学生的回答，最终提高中职学生的英语学习能力。

三、提供多元平台，提高学生的自主学习能力

互联网中有大量的英语学习资源，因此中职英语教师必须指导学生如何利用英语学习资源提高自身的能力。由于中职生缺乏自主学习意识，也缺少有效的学习习惯。因此，怎样提高学生的自主学习能力，是中职英语教师需要重视的问题。目前，中职生对于互联网充满了浓厚的兴趣。当前时代，移动互联网取得了快速发展，智能手机逐渐得到普及，在这种背景下，中职英语教师要合理指导学生有效地使用智能手机随时随地开展英语学习。教师要合理运用互联网+技术，营造多元化的学习平台，包括云课堂、微课教学、在线学习等，创新课堂教学模式，实现教学的现代化发展。另外，英语教师还可以开通微信公众号、开通博客，建立班级微信群等，把适合中职生学习水平的互联网英语资源经过筛选后推送给学生。中职教师不仅要给学生推荐英语资源，还要根据互联网资源，提出相关的话题，然后引导学生在博客上或通过微信群开展在线讨论，相互分享观点。

四、为中职学生提供丰富的英语文化知识

对于中职生来说，最大的问题是他们将英语作为一门课程来学习，而不是作为一种语言交流工具。“互联网+”的出现，为中职生提供了更多通过互联网平台了解外国文化的机会，让他们有更多的机会用英语交流。通过平板电脑、智能手机等移动设备，中职生可以了解国外的风土人情，可以发现当地的特色景点，熟悉外国的文化习俗，增长自己的见识，为他们以后更好地学习，有效地运用英语知识，打下了很好的基础。

五、结语

由于互联网+技术的快速发展，中职英语教学面临新的挑战和要求。要想适合目前社会发展形势，传统的中职英语教学模式已经不能符合学生的自身需求。要求中职英语教师合理运用互联网+技术，创新教学模式，结合中职生的英语学习程度做到个性化教学，提高学生的学习积极性，有效地提高学生的英语运用能力，最终促进中职生英语素养的提升。

参考文献：

[1]徐静.探索新时代背景下中职英语教学新尝试[J].才智，2015（23）.

[2]李晓红.互联网+视域下大学英语多模态、多媒体、多环境教学改革[J].中共银川市委党校学报，2015（6）.

[3]肖安庆.浅谈白板教学的课堂节奏调控[J].中国现代教育装备，2013（2）.

[4]彭聚凯.现代信息技术与中职英语教学深度结合之问题及对策[J].职业教育研究，2012（3）.

（作者單位：宁夏灵武市职业教育中心750400）