如何在道德与法治课程中培养学生的创新意识

叶小崇

摘要：小学阶段的学生，因为他们年龄较小，心智还不是很成熟，对于他们的教育方法和初中学生自然而然会有所不同。在进行道德与法治课教学的时候，教师一定要结合生活中的实际，让学生可以更好地理解。因为小学阶段的学生是培养道德和法治比较特殊的阶段。目前，传统的小学道德与法治课教学存在很多的不足，很难让学生对该课程产生兴趣，学习的热情普遍不高。因此，对于学生创新意识的培养效果自然而然也就差一些。本文将探讨怎样根据小学阶段学生特点并采用有效的教学策略，使小学道德与法治课教学效果得到提升，从而培养学生的创新意识，以便达到教学目标。

关键词：道德与法治；小学教学；策略；创新

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0060

新课程标准指出：在小学阶段，道德与法治课程教学一定要贴合实际，以小学生的日常生活为基础，从而对小学生进行行为和道德的培养，让小学生可以在不断的课程学习中成长为热爱生活、积极向上的儿童。笔者认为，一个国家的进步是绝对离不开创新的。创新可以为发展提供源源不断的动力，从社会发展的趋势来看，社会在不断地变化，需求也在变化，这些都与创新是密不可分的。然则“少年强，则国强！”所以，培养少年儿童创新意识在日常教学中应成为重中之重。近年来，笔者在教学的过程中非常重视对学生创新意识的培养，引导学生在课堂和生活中以创新的意识去看待和处理问题，这一举措不仅形成了浓郁的创新课堂氛围，也不断地提高了学生的自主创新能力。下面，笔者结合提高创新意识的教学方法，谈谈自己的拙见。

一、课堂上充分运用现代科技手段

在进行《道德与法治》的教学的时候，一定要注重对学生创新意识的培养，让学生在课程的学习中可以建立正确的价值观，提高学生的创新素养。目前，很多学生对该门课程的兴趣并不是很高，主要还是因为教师在教学的过程中没有利用有效的教学方法。科技在发展，教学方式也在改变，教师在教学过程中可以利用多媒体教学，提高教学质量。例如，在教授《彬彬有礼》一课时，教师并没有按部就班地进行讲解，而是将相关知识利用现代科技手段形式，即多媒体展示出来。开课之初，教师就播放了视频《中华礼仪之美——见面行礼五则》，学生在欣赏视频后，对礼仪有了一个初步的了解。随即还观看了三组图（当众剔牙、掀起衣服挠痒、女生撩裙摆）。看后讨论：发生什么事了？这些情况在你身边发生过吗？问题一出，学生便立刻展开了激烈的讨论，就在这种高积极性的谈论氛围中，学生思维的创造性自然而然也会受到影响。

例如，在教学《生命与爱相随》这節课即将结束时，利用多媒体播放了歌曲《爱在人间》，同时让学生随着节奏跟着乐曲把课堂制作的爱心卡片送给听课的教师和自己的同学，形成了一幅和谐美好的师生情感图。在音乐的应用下，不仅使教学内容丰富多彩、有声有色，而且学生更加愿意接受，大大提高了课堂效率，为小学道德与法治教学拓展了空间。

二、教师巧设疑问，鼓励学生参与

在进行道德与法治教学的时候，教师要根据学生特征，不断地培养学生的学习兴趣，激发他们的学习欲望，为学生制定出有效提高创造性思维的教学目标。同时，在教学中，教师还要注意营造学习氛围，让学生在良好的学习氛围中学习，不仅可以提高学生的学习积极性，而且还可以在很大程度上提高教学效果，实现学习的目标，打造高效的课堂。这些都和课堂上教师所提的问题有密不可分的关系。课堂教学其实就是一个设疑、质疑、解疑的过程。在教学过程中，每一个问题的提出，教师都要经过认真的研究，让每一个问题都有针对性。通过每个人的看法不同这一点，让学生意识到自己与别人的看法不同，通过这种方式来激发学生的创新意识。

三、回归生活，贴近实际，在现实环境中进行教学

在教学过程中，教师不可以拘泥于某一种教学形式，要进行多种教学方式的结合。而且，小学生本身的好奇心比较大。教师在教学的过程中便可以根据学生这一特征进行教学方法的设计。科学合理的教学方法不仅可以提高学生的学习积极性，而且还可以提高教学质量。如果采用趣味教学的方式，学生的积极性可以得到很大的提升。比如，教师在进行“消费者合法权益受法律保护”这一章节的时候，便可以拿一些商品让学生进行真假辨别，如仿冒的“特仑苏”牛奶、仿冒的“耐克”鞋子等，这些商品都是学生在日常生活中常见到的，自然而然对真假鉴别也会特别感兴趣。同时，教师可以让学生发表自己如果买到假货会是怎样的感受，引导学生进行正确处理这一事情。然后，便可以把这一趣味活动引申到其他侵害消费者权益的事情，举一个具体的事例再加以描述，让学生明白理论知识要活用，所遇到的事情不可能和课本一模一样。要以创造性的思维看待问题和解决问题，而不是按部就班。

四、总结

一个国家的发展进步绝对离不开创新，创新可以为发展提供源源不断的动力。一个民族想要在世界上长久立足就必须要具备创新能力。笔者作为一名道德与法治课教师，对教学方法进行积极创新，根据学生的实际情况对教学方案进行调整，致力于为国家提供优质人才。所以，在小学阶段，对学生创新能力的培养是道德与法治教学的重要目标。教师一定要积极地营造良好的学习氛围，采用合理科学的教学方式，激发学生的学习热情，提高学生的创新意识。

参考文献：

[1]李玲.如何在小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育[J].速读旬刊，2017（9）.

[2]王雪晴.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].教育科学（引文版）：2017（2）.

[3]秘芳云.分析提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].科教导刊：电子版，2017 （36）：107-107.

（作者单位：福建省武夷山市兴田中心小学354305）