移动终端APP在初中英语口语教学中的应用

田金凤

摘要：跨文化交流背景下，教育部门更加重视初中英语教学的开展，强调初中英语口语教学的有效性和针对性。移动终端APP作为新型教育教学工具，优化了教学环节，为学生提供更加多元化的获取知识的渠道。基于此，本文就移动终端APP在初中英语口语教学中的功能和特点进行阐述，分析移动终端APP在初中英语口语教学中的应用，包括应用的可行性、应用路径等，以期提高初中学生的英语口语交际能力，为学校培养英语应用型人才夯实基础。

关键词：移动终端；初中英语；口语教学；APP

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0073

在信息技术迅速发展的当前时代背景环境下，教学工作与信息技术相结合的案例和方法十分丰富。基于移动终端APP的发展与深入，初中阶段英语口语教学效率得到了有效提升，学生口语学习积极性更强，同时学习效果更好，是新时代背景下非常科学的教学模式。

一、利用移动终端APP丰富英语口语教学情境

英语作为交流性语言工具，其口语教学内容十分重要，但是在实践教学过程中，由于教学方式的单一化以及学生不善于表达等多方面原因，导致英语口语教学无法达到良好的效果。移动APP的发展为英语口语教学提供了比较广泛的学习情境，使学生通过不同的学习情境感受多元化的英语口语氛围，一方面可以有效地提升学生英语口语学习兴趣，另一方面可以进一步强化发展学生创新能力、思维能力以及主动探究能力。首先，教师可以利用移动APP为学生创设与英语教材内容相关的口语练习情境，引导学生通过移动APP结合其中的教学情境深化英语学习内容，提升学生的英语综合水平。例如，在“What time do you go to school？”一课的教学中，其中口语主要教学目标为引导学生运用丰富的词汇表达自己或者别人一天的活动流程，引导学生合理安排作息时间。在本课教学中，英语教师可以为学生创设与其相关的生活情境，充分激发学生的语言表达能力，引导学生结合实际生活内容进行口语表达及交流，从而达到发展学生语言表达能力的教学目标。另外，教师可以为学生创设电影情境，利用移动APP结合英语电影元素，充分激发学生的口语表达信心，引导学生在多元化的电影情境中掌握英语知识，提升英语口语水平。因此，在初中阶段英语口语教学中，移动APP的应用可以有效地提升学生的英语口语表达能力，以丰富的教学情境强化学生的英语口语表达信心，进而为发展学生英语综合水平奠定良好的基础。

二、利用移动终端APP激发学生自主学习意识

针对初中阶段学生教育工作的主要难点在于学生逐渐步入青春期，大部分学生已经具备较强的独立意识，但是缺乏较强的自主学习意识，因贪玩等多方面因素导致学生在没有家长和教师的监督作用下，不善于自主学习，进而导致其学习效果不良的问题出现。所以，提升学生自主学习意识是促进强化学生综合水平的关键因素。在初中英语口语教学环节中，将移动APP教学模式运用至其中，可以充分激发学生的自主学习意识，强化发展学生的学习能力及综合素养，是非常高效的教学方案。对此，教师可以利用移动APP趣味教学因素，为学生创设教学方案，将口语教学目标以趣味游戏的形式为学生呈现教学任务，以此提升学生学习积极性，使学生在自主学习的过程中将任务逐一完成，从而达到口语学习的目的。例如，在初中英语“What does he look like？”一课的教学中，其中口语教学目标为引导学生熟练掌握英语表达人物外貌特点的方法。在本课教学中，英语教师可以利用移动APP分别将对人物身高、体型、发型、爱好、职业等多方面内容设置为不同的口语表达小任务，引导学生逐步对学习任务进行分析，从而提升学生的自主学习意识及自主学习能力。因此，充分利用移动APP为学生创设趣味教学模式，是激发学生英语口语自主学习意识的有效措施。

三、利用移动终端APP拓展英语口语教学内容

初中阶段的学生已经具备一定的英语基础，其口语表达能力已经逐渐完善，主要教学目标在于丰富学生的英语知识，拓展学生的英语学习内容，进而达到强化发展学生英语综合能力的教学目标。在初中阶段英语教学工作中，教师可以在学生基础教材知识掌握完善的前提条件下，以拓展性的学习内容作为延伸学习方向，从而促进提升学生的英语拓展能力及综合能力。对此，英语教师可以结合英语教材进行延伸教学，不仅可以达到拓展教学的目标，同时可以有效地帮助学生进一步掌握英语基础内容，完善学生的英语学习效果。例如，在“Do you have a soccer ball？”一课的教学中，在运用移动APP开展英语口语教学工作期间，英语教师可以结合运动元素为学生创设拓展学习内容，利用学生感兴趣的多元化运动元素，引导学生进行口语练习。因此，利用移动APP形式为学生丰富教学内容，是促进提升学生英语口语及综合水平的有效方式。

四、利用移动终端APP结合生活开展口语教学

生活化教学模式是当前階段新课标教学理念下的主要教学方式，其中将生活元素与教学方法、教学内容相结合，有效地促进提升学生的学习效果，使学生结合生活元素掌握英语口语知识，提升学生的英语口语水平。例如，在“Can you play the guitar？”一课的教学中，为了帮助学生掌握运用情态动词谈论自己的喜好及意愿，教师可以利用实际生活中的元素对学生进行引导，使学生通过生活内容掌握英语语言知识，培养学生的交流及沟通能力。因此，将移动APP与生活内容相结合，对学生展开英语口语教学工作，是促进提升学生英语口语表达能力及综合水平的有效措施。

在初中英语口语教学工作中，将现代信息技术移动APP与口语教学相结合，为学生提供丰富的教学内容，拓展多元化的教学方式，使学生在多样化学习模式中深度掌握英语口语技巧，提升学生英语综合水平。同时，在移动APP的辅助作用下，学生的学习积极性将得到有效提升，是非常科学高效的教学模式。

参考文献：

[1]张晓楠.移动智能终端在英语教学中的应用[J].河南农业，2020（24）.

[2]张燕菊，王海明，周冬梅.移动终端APP在初中英语口语教学中的应用[J].办公自动化，2020（10）.

（作者单位：山东省桓台县城南学校256403）