论信息技术与高中思想政治教学的深度融合

唐林会

摘要：随着科学技术的发展，信息技术广泛而深入地影响人类生活的各个方面，其中信息技术对现代教育产生十分重要的影响。信息技术突破传统教学手段的制约，不仅推动教学方式的变革，也促进教育思想的更新。分析探讨现代信息技术与高中思想政治教学深度融合的问题与路径，进一步发挥信息技术对思想政治教学的作用，符合当前思想政治课堂教学改革的要求，能更好地突出教学重难点，丰富课堂教学形式，激发学习兴趣，提高教学效率与质量，有效地指导学生的行为实践，培养和发展学生的思想政治学科核心素养。

关键词：信息技术；思想政治；学科教学；深度融合

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0078

信息技术与学科教学的深度融合是一种新兴教育模式，在新世纪教育过程中占主导地位。为了转变传统的、不适应于时代的教学模式，调动学生的学习积极性，便需要以实际教育情况为出发点，全面分析以信息技术为主要渠道的新型教育模式，从而不断地革新高中思想政治教育形式，使其更加生动有趣，从而全面激发高中思想政治教育的教育性和有效性。

一、信息技术与高中思想政治教学融合的必要性

通过有效地使用新型的信息技术，可以不断地革新传统的教育方式。面对信息爆炸的新时代，以往以理论教育为主的高中思想政治教育已无法满足这个时代的新要求。与高中其他课程相比，思想政治课更具有抽象性，如果只注重理论教学，学生极有可能会感到难以理解。如此一来，就无法满足相应的教学需求。而信息技术这种新型技术便可以通过丰富多彩的教学方式，将思想政治课程中比较抽象的、复杂的内容进行具体化，使其更加生动、便于理解。

二、信息技术与高中思想政治教学融合的意义

思想政治这一课程难度较高、内容较多、理论性较强，学生很难仅凭教师对知识点的讲解而形成深刻的记忆。如果能将信息技术与高中思想政治教学结合起来，便可以通过图片、动画多媒体的形式，再现抽象、复杂的知识内容，从而使学生在生动有趣的教学氛围中提高对知识重点的把握程度和知识难点的理解程度。由此，学生不仅提升了学习兴趣，还能够在生动活泼的教学实践中对知识进行理解和记忆，最终达到提高思想政治课程质量和效率的目的。[1]

三、信息技术与高中思想政治教学融合的现状分析

1.融合居于表面，存在认识误区

虽然现在很多高中学校已经将信息技术运用到高中思想政治教学过程中，但是往往是技术与课程的简单相加，这一融合流于形式、过于表面，并不能充分发挥信息技术在思想政治课程中的作用，也不能达到最终的教育目的。这种过分注重表面形式的融合，不重视知识的总体优化，并不能脱离应试教育这一教育模式的弊端。从本质上来讲，这与注重考试成绩和升学率的应试教育模式区别不大。[2]

2.课堂枯燥乏味，难以调动兴趣

由于传统教学模式是以教师为主导，通过教师讲课，学生做笔记、背知识点的方式来进行的，这使课堂氛围十分枯燥乏味，难以提起学生学习的热情。并且，受我国现在应试教育模式的影响，许多学校将考试成绩作为教育的第一目的，经验主义、题海战术、唯分数论，这给学生带来了十分沉重的压力，这使得学生只能一心地应付考试，而无暇调整学习思想。长此以往，学生便丧失了学习思想政治课程的兴趣。

四、信息技术与高中思想政治教学融合的路径探索

1.实现技术融合，充实教学内容

现代科学技术是学生更好地认识社会的重要渠道，如果思想政治课程能与信息技术相融合，则能够通过科技手段来帮助学生更加充分地认识整个人类社会。思想政治教育不仅能够帮助学生树立起良好的科学意识，还能帮助学生培养起科学公正的道德评判标准。在纷繁复杂的网络世界中，学生能够正确地运用网络技术，安全健康地上网，通过学习网络正面文化来丰富自己的知识。在教学时，教师不能仅局限于教材上的内容，还需要通过信息技术充分挖掘网络上的实事案例与知识点相互融合，从而创造更具时代感的教学情景，帮助学生深入分析教学内容，提高学习质量。

2.打破传统观念，提高教育实效

在信息技术与教学相融合的过程中，教师不能局限在传统的教育思维中，要以当前社会的实际情况为出发点，以书上的知识内容为落脚点，使教学更具有时代意义。并在此过程中，从学生自身实际情况出发，帮助学生解决在成长过程中所面临的问题，加强学生的思想道德教育，使思想政治教育更具有现实意义和实际作用。此外，教师在传授知识的过程中，也要帮助学生树立起良好的网络道德品质和信息价值观念，使学生能够更好地面对鱼龙混杂的网络环境，并通过对真实案例的分析，帮助学生培养起对网絡世界更加客观的思维判断。从而帮助学生提高自身的素质，使学生在正确的价值观念下健康成长，发展成为符合时代要求的复合型人才。

3.强化师资建设，提高专业水平

教师能否有效地利用网络技术来筛选出能够提高教学效果的素材对教学起到了十分重要的影响。因此，教师需要不断地提高自己运用现代信息技术的能力，除了提高对基本信息技术的操作能力外，还要保证课件这一教学工具具有传达教师思想理念的能力。此外，教师在钻研专业知识的过程中也需要不断地提高自身的文化素养，不仅要做到“精深”，还要做到“博大”，才能对高中思想政治教学提供足够的师资支持。

五、结束语

信息技术为学科教学创造良好的学习氛围，帮助学生和教师之间进行和谐的思想交流，提高学生的思考能力和创造能力，是信息技术与高中思想政治课程融合的最终目的。本文分析了现代高中思想政治教育的现状，以完善基础教育信息化建设为基础，通过不断实践和努力，推进信息技术与思想政治教学融合发展，将进一步转变传统的教学方式，培养担当民族复兴大任的时代新人，为思想政治教学改革做出更大贡献。

参考文献：

[1]陈为颖.微课在高中政治教学中的有效应用分析[J].课程教育研究，2019（7）.

[2]马玉芹.多媒体应用在高中政治教学中的利弊分析[J].课程教育研究，2019（15）.

（作者单位：湖南省怀化市会同县第一中学418300）