“四位一体，立德树人”谈初中班主任的德育工作方法策略

王冬梅

摘要：教育部对学生的培养越来越趋于多元化，要培养德智体美劳全面发展的青少年，课堂上对学生进行综合素质教育，尤其对于处在青春期的学生，这个时期开始有叛逆心理，并且对感情有朦胧的向往，这时候班主任应该灌输正确的感情态度，做心理辅导，多与学生沟通，多组织班级娱乐活动帮助孩子减轻压力，释放情绪。

关键词：初中班主任；德育工作；立德树人

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0093

初中班主任不仅要辅导班级学生完成自己任教科目的学习，还需要关心学生平时的生活起居。学校是学生日常活动的主要场所，班主任要像家长一样，解决平日里学生的大小问题，监督学生学习，为学生创造良好的学习环境。开展班级德育工作，提高学生的德育水平，保证孩子们身心健康并且拥有正确的价值观，做全面发展的好学生。

一、班主任德育工作的重要意义

初中阶段的学生处于青春期，这种时期让学生很容易产生叛逆的心理，对于一个班的领头人来说，班主任的重要性不言而喻。在这个阶段不仅要对学生的学习上心，还要对学生的道德教育着重培养，而且要远远大于其他教育。这样才能深深地影响一个人的身心发展。

二、班主任“四位一体”德育工作方法探析

1.强化心理辅导，构筑良好学习环境

由于经济的发展，社会的进步，父母离异等“不完全家庭”孩子越来越多，缺乏父爱或者母爱，遇到影响心理情绪波动的事情，细心开导尤为重要。但是现在的互联网自媒体时代，让学生从媒体中发掘了很多消息，容易给初中学生带来多面化的影响，学生思想尚未成熟，感情也比较敏感、冲动、任性、容易被外界因素影响。因此，班主任必须多接触学生之间的热点话题，了解情绪波动的原因，关心学生心理状态，及时沟通保证心理健康稳定，有问题的帮助其解决内心的疑惑和失落。很多初中班主任经历过这样的情况，一个原本开朗、外向、积极阳光的小女孩儿突然性格大变，变得沮丧、消沉、低迷、前后变化异常明显。这时候需要班主任细心观察并且私下主动找女孩子谈话。初中生自己的思想上已经有了独立的想法，这些想法有时候可能很难让家长认可。所以，班主任和家长的沟通就显得十分重要。班主任不仅能深入了解学生在家中的状态，还可以了解家长平时对待学生的做法，并对一些学生的错误有更好的了解，可以针对某些原因，及时对学生加以约束和制止。针对当代初中生在学习、生活、人际交往、自我意识等方面遇到的心理困惑、沉迷网络等问题，学校应构建“心育室为主体、班级为主导、优化环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育模式，积极地开展各类活动，使班级心理健康教育效果突出，发挥心育室的主体作用。其中，温馨的环境、贴心的话语、和蔼的笑容，呈献给学生轻松、自由的天地，從而构筑良好的学习环境。

2.坚持以人为本，体现科学管理思维

初中班主任在教学方面要以人为本，就是重视学生之间的差异，不能用生硬的方式让所有学生都用同一种学习方式，尊重学生的自由。班主任更需要耐心了解每个孩子的性格、个性、喜好等等，并且欣赏每种不同的学习方式，禁止扼杀不常规的学习方法，用欣赏的态度去对待学生。尤其是每个班里都有不合群、性格比较怪异的孩子，可以帮助他们挖掘学习技巧，树立信心。结合多种教育方式，让每个孩子都能够被照顾到，将每个人身上的性格特点都发挥到有用的地方。例如，一些在家里父母宠爱的学生，在学校容易因为脾气比较大与同学发生摩擦，其实他们只是性格过于张扬，如果强制地压制他们会适得其反。面对这样的孩子鼓励他们多组织班级活动，他们往往都胆子大、有个性，让他们组织活动会增强他们的责任感，学会与同学和谐相处，这样就能够让他们学会发现自己的问题并及时改正。

3.采取多元沟通，优化德育工作质量

教师实行多元化管理，不应该局限于传统的管理模式，可以让学生轮流体验当班主任代为管理班级，让学生体会教师的不容易，学会将心比心，也促进了学生之间的互动与交流。多元化的管理方式能够让班主任和学生互换身份，互相理解，为初中班级管理提供了有效的参考依据。

班主任还可以制定轮岗制度，就是每个班级实行每位学生一日监督的管理模式，监督包括管理班级纪律，管理班级卫生打扫，使用“一日督查”的管理形式，让学生轮流检查班级中的日常事务，例如卫生、纪律等。同时，还要让他们及时发现班级学生中普遍存在的问题，然后进行汇报。在这种管理制度下细化了班级管理细则，让每个学生都融入班级活动中，为师生之间近距离的沟通交流提供了机会，同时也能够提高德育管理质量。

4.丰富集体活动，增强班级整体活力

传统的说教模式无法满足如今越来越活跃的初中学生，过于死板的课堂气氛容易让学生对学习失去兴趣。班主任可以策划一些能够提高学习兴趣的娱乐活动，例如拔河比赛、体育活动比赛等，不仅促进了班级的团结而且让学生劳逸结合，适当出去活动锻炼有利于学习效率的提高。

班主任还可以在班级内组织一支学生干部队伍，协助自己完成班级的管理工作，通过班干部学生与教师沟通能够让教师了解到最近学生之间讨论的内容，让师生之间距离更近一些。如果班级中任何活动都由教师亲手操办，没有学生的参与，学生的主动性不高就会失去组织活动的作用。因此，也可以让学生干部私下组织然后汇报给教师。

三、结束语

初中班级的德育工作对学生全面发展起着重要作用，帮助孩子们树立正确的人生观、价值观，为未来步入社会树立积极阳光的心态，这是我国教育的最新理念。所以，班主任任重道远。另外，班主任本身也应该以身作则，处处积极地履行责任。德育和学习、生活、教学是不能分离的。它无处不在，它应该渗入人生的每一个角角落落。

参考文献：

[1]刘峰，王东.初中班主任德育教育管理问题及对策分析[J].科普童话，2017（37）.

[2]曹宇.新课改背景下初中班主任德育工作的问题及对策初探[J].读天下（综合），2018（1）：21-21.

（作者单位：广东省深圳市北师大南山附属学校518054）