提升地理教师实践力的策略

周立叶

摘   要：地理实践力是地理学科核心素养的一部分。新课标要求地理教师对学生的地理实践力进行大力培养，而这一目标的实现需要地理教师先具备较高的地理实践力，所以学校和地理教师都需要积极探索提升教师地理实践力的策略，以便更好地在地理教学中践行实践力，提升学生的地理学科核心素养。

关键词：地理教师;地理实践力;提升策略

中图分类号：G633.55   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）26-0051-02

引言

地理实践力并不是短时间内就可以提升的，而是需要地理教师在教学中不断积累、反思和总结才可能实现的。最近几年，高考试卷中地理真实情境题所占比重不断增加，而且加强了对地理知识和原理掌握程度的考核，所以就需要教师对学生的地理实践力进行积极培养。但当前对学生地理实践力的培养效果并不太好，因此，教师需要先从自身寻找原因，提升自身的地理实践力。

一、新课程标准对地理实践力的要求

地理实践力既是一种思维品质也是一种行动能力，主要表现在地理实践活动当中。这里提到的地理实践力不仅仅包括地理观察和调查能力，還包括课堂内回答问题、绘制地图和完成实验等多方面的能力，可以说是一种综合能力的表现。

新课标中对于地理教学提出了和以前教学不太相同的要求，因此教师不能再将教学局限在课堂当中，还要积极组织学生进行课外实践活动，如，社会考察、户外调查等。教师借助课外活动实现理论知识和现实生活的有效结合，能帮助学生更深刻地理解理论知识，学生对于地理知识的运用也会变得更加熟练和灵活，也能为学生以后的地理学习奠定良好的基础。所以，教师只有增强自身的地理实践力，才可能更有效地在教学中践行地理实践力，进而提升学生的地理实践力。

二、提升地理教师实践力的策略

（一）教师方面

1.根据终身学习理念进行专业发展。教师的主要任务就是教育教学，而教学要求和教学任务每年都会发生变化，所以教师也需要不断进行学习，才能跟上时代发展速度，才能完成教育教学重任。新课标的不断实行要求地理教师对以前的教学方式进行改革，在教学中积极践行地理实践力。工作在教学一线的教师更是要用自身行动展示对终身学习理念的执行，利用课余时间多看一些相关论文，对地理实践力相关知识进行全面研究，如，地理实践力包含什么内容;哪些因素会对其造成影响;应该如何在教学中对其进行渗透等。对于学校组织的相关培训教师也要积极参与，也可以和其他地理教师交流分享感想和方法，以便提升地理实践力。

2.对自身实践教学能力进行提升。实践教学能力是教师的重要能力之一，而且和教师的地理实践力有着密切关系。在新课改的影响下，地理教师不仅要积极进行专业发展，还要学习先进的教学理念，并采取多种方法增强自身实践教学能力，这样才能在培养学生地理实践力教学中发挥出更大的作用。具体操作可从以下两方面着手：一方面地理教师可以到合作企业挂职，也可以参加实践教学相关培训，以此来积累更丰富的实践经验，从而实现自身实践教学能力的发展;另一方面需要地理教师积极探索更有效的实践教学方法，地理教师可以和其他经验更丰富的教师进行交流，也可以参加教学竞赛，还可以对学生竞赛进行辅导，这些方式都可以让地理教师的实践教学能力得到增强。

（二）学校方面

1.增强校本地理实践教学研究。大部分学校都有学科教研组，它们是学校发展的重要力量。地理教研组可以根据本校地理教师实际情况制定相应的教研方案，如，选择合适的时机组织地理教师对周边地理事物进行调查研究，组织地理教师对地理实践教学中遇到的问题进行分析，举办提升地理实践力的学术交流等等，这样既可以增强地理教师的教研积极性，也可以促进地理教师实践力的发展。

2.从高校聘请专业优秀的地理教师。高校地理专业不仅在设施方面具有优势，教师教学经验也更丰富，而且他们往往掌握着最新的地理实践研究成果，对于地理实践力的研究也比较先进。所以，中学可以从高校聘请优秀的地理教师，让他们对本校地理教师进行培训，通过培训帮助地理教师寻找适合学生的实践教学模式。除此之外，高校地理教师还可以通过线上指导的方式给中学地理教师传递最新的地理实践教学相关知识，并向他们讲解地理实践教学发展动态。另外，高中地理教师还可以到高校进修，亲自参与到高校地理实践教学当中，这样就可以感受到学生对实践教学的看法，对地理实践教学的理解也会更加深刻。将高校地理专业具有的优势和中学地理教师教学进行结合，对于提升地理教师实践力的发展有很大作用。

3.制定地理教师实践力发展评价制度。制定评价制度可以激励教师不断发展，所以，各个学校也需要制定可以激励地理教师提升自身实践力的评价制度。学校也要制定相应的激励机制，这样才能确保评价制度真正落地执行。同时，在考核中增加教师地理实践力的相关内容，也可以有效激发地理教师的奋斗动力。

结语

地理教师的实践力会对学生的地理实践力形成产生极大的影响，所以地理教师需要根据终身学习理念进行专业发展，提升自身实践教学能力。同时学校也要采取一些措施，如，从高校聘请专业优秀的地理教师、制定地理教师实践力发展评价制度等，以便促进地理教师的实践力的提升。

参考文献：

[1]林   芝.高中生地理实践力培养策略研究[D].贵州：贵州师范大学，2018.

[2]吴   芸.高中生地理实践力评价研究[D].湖北：华中师范大学，2018.