影响高中数学学习效率的因素与对策

刘平平

摘 要：由于社會对高素质人才的需求不断扩大，越来越多的人意识到数学教育的重要性。与其他课程不同的是，数学更具有学术性与逻辑性，数学教学的每个时期都非常重要，而高中数学难度系数更高，随着时间的推移，两极分化现象也成为高中数学阶段普遍存在的问题，同时由于各种因素的影响，高中数学的教学过程还存在诸多不足。

关键词：高中数学;学习效率;影响因素;对策

一、影响高中数学学习效率的因素

1.学生自身问题

相比初中数学，高中数学难度较高，且涉及内容较广，对刚步入高中的学生来讲，缺少一个过渡期，因此多数学生会感到高中数学较难，学生难以很好地掌握所学知识，对学生的自信心造成了一定打击，从而严重影响了学生的学习效率。

2.传统教学观念的影响

现阶段，我国大部分教师在教学中受到传统思想观念的影响，仍以“灌输式”教学模式为主，主要将重点放在课本知识的讲解上，并将课本知识尽可能多地传授给学生，忽略了学生的接受能力，同时在课后会采取题海战术的方式加深学生对所学知识的理解与掌握，导致不同能力水平的学生差距越来越大，久而久之，会给学生带来巨大的心理压力，并降低了学生的兴趣与积极性，最终导致学生的学习效率降低。

3.教师讲课速度过快

目前大部分高中数学教师为顺利完成教学任务以及对课堂高效的追求，教师的讲课速度越来越快，虽然通过这种方式学生可以获得更多知识，但对基础薄弱的学生来讲，学生在短时间内不足以消化、理解所有内容，甚至会搞混部分知识点。久而久之，学生会失去学习兴趣，降低对知识的求知欲望，在课堂上出现走神、睡觉、无精打采等情况。这一现象不仅影响了课堂的学习氛围，还影响了学生的学习效率，并对教师的教学造成阻碍作用。

4.教师教学能力水平有待提高

在开展相关教学课程时，教师应对今日教学内容有充分了解并提前进行学习。由于高中数学难度较大，不同学生的接受能力有一定差异，教师对学生的实际情况以及能力水平没有全面、及时的了解，从而无法根据学生的不同情况制订合适的教学目标。在教学内容的选择上，教师没有根据学生的需求及兴趣选择多样化的教学内容，而是仅依靠课本现有的知识进行讲解，对激发学生的积极性并无太大帮助。

二、提高高中数学学生学习效率的对策

1.树立正确的学习观念

提高学习效率的关键因素之一是树立正确的学习观念，学生只有意识到学习的重要性，才能更好地激发学习兴趣，对高中数学产生求知欲望与探索意识，从而促进学习效率的提升。另外由于高中数学较难，在面对新内容时，只有改变以往的学习观念，树立正确的学习思维，全面了解高中数学，才能促进学习效率的提升。

2.提高学生的学习信心

由于高中数学的难度高于初中阶段，同时还具有较高的逻辑性，这一特点对部分学生的自信心造成了一定的打击，部分学生会产生自己不适合学习、自身能力水平有限的想法，因此教师应对学生的心理发展以及日常学习情况进行及时、全面的了解，当发现学生有以上想法的念头或已察觉学生有厌学心理，教师应进行及时疏导，并在教学过程中给予其更多的关注，多鼓励其参与到学习过程中，从而使学生重新建立自信心，为后续提高学习效率奠定基础。

3.明确教学目标，改变传统教学观念

高中数学教师应根据学生的不同需求以及理解能力的差异，制订适合学生的教学目标，同时在吸收传统教学模式优势的同时，应积极转变教学观念，顺应新时代的发展与需求变化，使教学手段与社会接轨。

4.培养学生的学习兴趣

学生的学习兴趣是提高学习效率的最有效手段之一，只有学生对高中数学产生兴趣，才会进一步对数学知识进行学习、探索，因此教师在教学中应大力培养学生的学习兴趣。为激发学生的学习兴趣，数学教师可创新开发多种多样的教学方式，积极引入信息技术。例如，教师可利用多媒体将抽象的数学知识转变为形象的内容，利用课件将课本知识通过多媒体展现出来，通过这一方法不仅可以改变原来枯燥、单一的教学手段，还可以为学生提供轻松、愉快的课堂氛围，在提高学生兴趣的同时，有利于实现学习效率的提升。

现阶段我国高中数学教育过程中仍存在诸多不足，对学生的学习效率造成一定影响，想要改变这一现状应使学生树立正确的学习观念、调动学生的学习兴趣、改变现有的教学方式等，提高学生的学习效率是一个长期过程，教师与学生都应积极参与到学习效率的提升过程中。

参考文献：

袁晨均.提高高中数学课堂教学有效性的几点建议[J].理科考试研究（高中版），2012（6）：156.