增强六年级语文教学实效性的研究

曹立云

摘 要：部编版教材的采用，给广大语文教师提出了新的挑战。虽然语文的课堂教学在不断改进和完善，教学方法和模式也有了很大的变化，但是现行的小学语文教学依然存在延时性、低效性，小学语文教学实效性不强。但随着网络多媒体的发展，智慧网络已经被更多教师所关注，它对于增强语文教学的实效性有很大帮助。

关键词：六年级;智慧网络;语文教学;实效性

小学高年级学生已经具备一定的思辨性，在课堂上，思考问题的次数、辩证看待问题的能力都有一定的提升。但如何保护学生这份探索的兴趣、辩证的思考，则是需要教師进行课堂教学的改进和提升的。现在正值网络迅速发展的时代，教师可以在课上、课下活用网络信息，借助智慧网络提升语文教学的实效性，引导学生正确地思考，有针对性地进行思辨。本文将以小学六年级语文教学为例，从提升语文教学实效性出发，初步探究小学语文教学中智慧网络的应用。

一、接受智慧网络，明确重要性

正如六年级下册17课《他们那时候多有趣啊》一文提到的，传统课堂教学就是逐渐在落后社会的信息化发展，导致学生学得累，老师教得累。那么，如果把智慧网络运用到自己的课堂教学中，就能获得知识的新面貌和内容的新呈现。学生在学习中的积极性也会被调动起来，从而获得思维上的活跃和理解上的深刻。因此，智慧网络的恰当使用不仅能激发学生的语文兴趣，还能将课堂变得有趣、多元。

现在我们国家更多地开始利用网络进行教学，所以我们有必要认知，在更久远的未来，智慧网络慢慢会进入更多教师的视野，我们应该提前做好准备，慢慢在自己的课堂中开展智慧学习，提早适应未来语文教学的发展。

二、认知智慧网络，了解利与弊

任何事物都是存在两面性的，科技更是这样。在试用智慧网络时，教师要做到心有准备，要提前做好功课，就像是备课一样，尽量预防突发事件。当然，教师在运用智慧网络的过程中，也可以及时向学生征求意见，多和学生沟通不同智慧网络的优缺点，在不同的教学环境中运用不同的智慧网络。在实际的教学中，肯定会遇到很多不同的问题，教师需要根据不同环境、不同学生、不同的问题，制订不同的解决方法。

例如，在教学《我的伯父鲁迅先生》时，我就借助智慧网络展示鲁迅的图片，并借助AR功能展示他的纪念馆内部环境，让学生在学习课本内容的同时更加了解鲁迅先生及他的故事，也让他们在原有知识的基础上获得更鲜明的认知感受。这对学生理解鲁迅及其品质有很大的帮助。另外，我通过短视频的形式帮助学生走进课文外的世界。例如，《只有一个地球》一文，关键是让学生在学习过程中体会地球的唯一性，从而产生保护地球、维护环境卫生的认知。只通过文字的叙述可能不是那么有号召力，我借助地球的相关纪录片，让学生更直观地感受这份美丽和珍贵，从而达到教学目标。我们在运用智慧网络的同时，要结合不同的课文内容、不同的教学目标、不同的教学对象，这样才能更好地让智慧网络服务于我们的教学。

三、运用智慧网络，助课堂高效

（一）注重方法，灵活运用

语文教学离不开情感，离不开感悟。但六年级的学生常常被枯燥的文字禁锢了感情。遇到这种情况，正确地选择智慧网络系统非常重要。例如，在讲《草原》这一课时，可以利用智慧网络3D模拟系统，向学生展示草原的美景。也可以让不同的学生说出他们去过的美丽的地方，教师可以利用智慧网络系统向学生实景展示一些美景的图片、视频，这样不仅可以开阔学生的视野，还可以激发学生的语文兴趣，培养语文情趣。

（二）选择情境，积极教学

《京剧趣谈》虽然是略读课文，但在教学时也需要教师针对课文内容进行恰当的设计。京剧的特点在文章中已经有所体现，可是学生无法对京剧这一剧种展现的面貌有所认知。所以我们可以合理地利用教室的多媒体设备开展教学活动，借助智慧网络播放京剧选段，在视觉和听觉两方面的加持下，帮助学生体会京剧的特点，促进教学。

当然，在不同的教学篇目中，我们可以利用不同的智慧网络系统进行演示，合理、高效地进行智慧网络的功能展示。有些智慧网络具有很强大的AI和实景模拟功能，教师可以利用这一点。例如，在教学《狼牙山五壮士》这一课的时候，就可以利用计算机的实景模拟功能，把学生带入那个年代、那个环境中，当直观地看到狼牙山的面貌的时候，他们会更好地感受五壮士的英勇无畏。在这种模拟的环境下，学生不仅能加深对课文的理解，还能获得属于不同时空的学习体验，从而进一步提升语文兴趣。

（三）注重时机，有的放矢

把握好运用的时机，智慧网络往往能产生不错的效果，但如果教师在任何情况之下都运用智慧网络来提升学生对语文的兴趣，有可能适得其反。不合时宜地运用只会为小学语文教学带来负担，不仅浪费教师与学生的时间和精力，还会影响教学进度。因此，教师将智慧网络运用融合到小学语文教学的过程中时，不能盲目跟风，要有针对、有选择地使用，这样才能使学生受益。

四、结语

在部编版教材的使用过程中，我们应该学会恰当地运用智慧网络构建课堂，不断地去改善和创新自己的教学方法，着力在课堂上为学生展现语文的美。我们更要因课制宜、因生制宜，为不同文章、不同接受能力的学生，寻找适合不同学生的智慧网络，从而构建实效的语文课堂，激发学生对语文学习的兴趣，提升学生学习语文的能力。