统编教材下小学语文作文教学探微

韩玉芳

摘 要：统编教材应用于小学语文教学推动了语文教学改革的步伐，同时也对作文教学提出了更高要求。教无定法，贵在得法，为了提高学生的作文质量和创作水平，推动学生的健康综合发展，教师需要在作文教学指导中考虑学生的自主学习特点，加强对学习方法的指导，在良性师生互动中促进语文学科发展，增强学生对语言的灵活应用能力。在作文教学实施中，小学语文教师要注意对统编教材进行深入解读，找准创新作文教学的突破口，提高学生的创作水平。

关键词：统编教材;小学语文;作文教学

作文教学一直都是小学语文教学的难点和重点，考验的是学生对语言的综合应用能力，但是学生的写作水平和作文意境通常都没有达到较高的水平，导致学生的语文综合素养发展受到影响。小学语文新课标指出要指导学生留心观察周围环境丰富见闻，重视学生独特感受，不断积累素材，确保写出的内容具体、真实和富有真情实感。要真正达到课标要求，提高学生的创作质量，教师需要对统编教材内容进行深入分析，在坚持教学创新的同时，发展学生的自主能力，提高学生核心素养。

一、分析编排体例，把握写作特点

在对统编版教材进行综合分析后发现，教材专门设置习作单元，这样的单元每册一个习作重点目标，强调在习作训练方面循序渐进，便于教育实践中的贯彻落实，表现出很强的系统性和操作性，这无疑是教学中的一次重要创新。围绕专题组织写作教学活动，可以让学生在专题学习中走向深入，并获得透彻而又深入的理解。比如，统编版五年级上册第五单元属于习作单元，文章编排的是说明性文本在文本的设置方面坚持由浅入深、由读到写、从积累到应用的一个渐进过程，所以在锻炼学生写作能力方面有非常显著的成效。这个单元的前两篇是非常经典传统的说明文《太阳》与《松鼠》，这样的文本可以让学生初步掌握说明方法。接下来的交流平台栏目主要指出说明文的作用、创作手法、语言特征等，以便让学生对这类文章有良好的认识。然后编排初试身手，要求学生任选周围事物，用多种不同方法说明其特征。这仍旧没有过渡到最终的写作过程，而是给学生呈现经典说明文《鲸》让学生通过学习了解说明方法的运用策略，为学生正式步入文章写作打下基础。通过对教材编排体例进行分析，可以顺利掌握写作教学特征，为教师灵活运用教材推进写作活动创造了良好条件，也推动了学生的语言建构和应用素养发展。

二、合理利用教材，实现读写结合

在作文教学中，引导学生从文本阅读着手实现读写结合，提高创作质量是教师必须把握的一种教学规律。对于小学生来说，他们对写作的兴趣影响着学生投入作文活动的效果，所以教师要想降低学生的写作难度，就要灵活运用教材文本，关注学生对文本的自主探究和积极解读，使学生能够把握文本内容，初步掌握思想情感的同时，对文本当中的素材进行合理化利用，为学生写出优秀文章打好基础。促进读写结合是教师在教学改革中需要重点关注的内容，阅读范文可以让学生的写作事半功倍，也可以帮助学生梳理思路，找到自主创作的突破口。教材当中的内容经过了精挑细选，所以是非常宝贵的写作范文，很多的技巧方法值得学习借鉴。例如，在教学《珍珠鸟》时，教师在指导学生解读文本时，可以鼓励学生在结尾处提炼中心主旨，正确理解“信赖，往往创造美好的境界”。不过作者在表现主题和对珍珠鸟的情感时，并没有选用直接表达的方法，而是在字里行间进行情感的渗透，明显提高了表达的细腻性和真挚性。对此，教师可以鼓励学生找出饱含情感的语句，说出作者的创作思路与创作顺序，让学生在梳理文章技巧方法与情感体会的同时，为接下来的写作提供借鉴。

三、坚持拓展创新，引导新颖写作

统编教材在对单元进行实际编写的過程中，选取差异化题材、角度、年代的作品，运用集中学习的方式，引导学生深入思考，可以帮助学生集中体会思想情感，也能够深化学生的个人感悟，其中的内容内化成为个人情感，为思路延伸和情感丰富创造良好条件。在写作教学中，教师可指导学生用不同思路和角度选取材料和表达情感，试着对语言和文章结构进行创新，改变过去模式化的写作策略，不再拘泥于三段式写作、凤头豹尾写作等，把写作变成一个真情实感的抒发表达过程，在情景交融、寓情于景等宣泄表达当中实现创作过程的创新。例如，在引导学生写作20年后的家乡时，针对怎样表达对家乡的热爱之情，教师可以用问题启发学生思考和深入探究：观察周围生活，如今的生活和过去相比发生了哪些变化？20年后家乡变化当中，你自己可以给家乡做出哪些贡献？这样的启发会让学生进行深入思考，鼓励学生把自己对家乡和国家的爱融入字里行间，实现对写作技巧方法的无痕渗透，提高表达质量。

挖掘统编教材之美，促进作文教学改革创新是课程改革，也是教师与时俱进提高学生语文学习动力的必要条件。对统编版教材进行创新运用，要求学生深层次感受中华文化，锤炼语言的运用，从教材当中吸收营养和创作方法，为学生独立完成作文增添光彩，充分满足学生的语文学习需要。小学语文教师要引导学生进行统编版教材内容的研究，在深入解读当中引导学生积累写作方法和技巧，培养学生人文素养和语言运用能力，消除学生写作中的抵触心理。