情景教学法在小学语文高年级古诗词中的应用体会

丁书筠

摘 要：在小学语文课程中引导学生学习时，不仅需要学生对生字词进行认识，还需要引导学生对古诗词进行理解。这样学生在学习的过程中不仅可以了解到课本上的知识，知识面还可以得到拓展。为了让学生的积极性得到提高，以及学生可以全面发展，不同学科之间的教师也需要运用不同形式的方法对学生进行教学。传统的教学方法已经不适用现在的学生，其中在教授学生古诗词的时候，可以运用情景教学法来提高学生古诗词的学习兴趣。

关键词：情景教学;小学语文;古诗词;应用

在小学语文的课堂中，对古诗词的讲解可以提高学生对其他课文内容的理解，学生的认知也能得到提高。我国在不断发展的过程中，教学形式也需要不断地优化。教师在小学语文实践教学过程中，在课堂中运用不同的教学情景帮助学生学好古诗词。

一、使用工具创设情景，激发学生对古诗词的兴趣

在小学教学中，运用不同的教学方式，激发学生学习的积极性和兴趣是非常关键的。只有学生自己想去学习，才能促进他们对知识的兴趣和积极性。对于小学生来讲，语文课程中的教学内容是一些难以理解的古诗词，或者一些长篇幅的作品[1]。许多小学生在学习语文时的兴趣不是特别高，因此语文中的教学内容对于他们来讲，理解中心思想的难度比较大。并且古诗词离学生的生活较远，教师需要对作者进行分析和理解，把学生带入古诗词的情景中讲授知识。因此，教师就需要在教授语文时，注意学生对知识的掌握程度，结合多种多样的教学工具让学生对知识进行理解。从学生的角度来看，在对教案进行设计的时候，需要运用多种情景对学生进行教学。课堂中可以引导学生创设自己喜欢的情景，并对文章中的思想进行感受。

比如，在讲授《登池上楼》时，教师可以借助多媒体设备展示古诗所表达的画面，配上合适的背景音乐，让学生通过听觉、视觉对本篇文章进行欣赏。学生欣赏过后，谈一谈自己通过音乐和图片获得的思想情感。教师还可以让学生结成小组进行讨论，并上讲台进行分享。分享结束后，教师再运用课件把月亮、江水等与古诗词相关联的事物进行展示，让学生通过这些事物来感受古诗词想要表达的情感。最后，教师运用多媒体播放一段与古诗词相关的画面，让学生体会作者思念家乡、怀念亲人之情。通过这样的情景教学，可以让学生对古诗词有更深层次的了解。

二、结合生活实际情景，让学生领悟到古诗词的美

如今，我国各行各业都在蓬勃发展。因此，教育方面也需要加入现代的科技进行优化和革新[2]。在课堂上教师进行授课的时候，出现了许多辅助教学设备和教学用具，从而帮助教师在教学过程中对学生可以有力地进行引导。其中对于多媒体设备，许多教师都非常喜爱。通过使用这些科技设备，教师在教学过程中可以更加快捷、有效地对相关知识点进行讲解，同时还可以对不同的视频和图片向学生进行展示，学生也可以更加直观地对课堂中教授的知识进行了解和掌握，与此同时，课堂中学生的积极性也能得到提高。

比如，《惠崇春江晚景》是一首表达诗人喜爱春天景色的古诗词，教师在对这首古诗进行讲解的时候，可以运用多媒体向学生展示春天时节放风筝、小鸭子游泳等具有春天气息的图片或视频让学生观看。然后引导学生思考最喜欢春天的哪些景色，让学生结组讨论为什么喜欢这些景色。经过两三分钟的讨论后，教师可以让学生到讲台来回答问题，学生自己对观点进行表达。经过分享之后，教师可以运用多媒体课件展示出小提琴曲《四季春》，并且配上朗读古诗的声音，从而学生可以通过听觉来感受春天美丽的景色，感受作者当时写诗的情感状态。教师也可以运用多媒体课件把每一句诗词相关的图片展示给学生观看，引导学生说出看到图片后的情感和思想，运用这种细致入微的观察让学生感受大自然和生活中的场景。最后，教师在运用精美的语言对古诗词的内容进行描绘，这样古诗词所表达的情景就会完美地展现到学生的眼前，让学生的思维能力得到开拓，感受古诗词中的美。

综上所述，语文教学中运用情景教学能够对学生的发展起到促进作用，同时教师可以结合课堂活动對知识进行讲授。并且还可以利用多媒体的教学方法，营造更加愉快、轻松的氛围。在对古诗文进行讲授的时候，教师可以结合课本中的重、难点，使用各种各样的教学设备帮助学生学会、学好，这样学生的学习质量也能有所提高，学生也能得到更全面地发展。

参考文献：

[1]马晓华.小学高年级古诗词有效性教学策略[J].当代家庭教育，2021（12）：187-188.

[2]谢素兰.小学语文高年级古诗词教学策略探究[J].当代家庭教育，2020（17）：2-3.