微课在小学数学教学中应用的问题与改进措施

杨宏

摘 要：随着现代科学技术的不断发展，网络已逐渐应用于各个领域，其中教育领域尤为突出。因此，在这种背景下，产生了一种深受师生欢迎的教育形式——微课堂。在小学数学课堂教学过程中，微课逐渐成为师生的合作伙伴，大大提高了小学数学课堂的效率。根据微课的概念及其优点，进一步分析并提出了其在小学数学教学中应用的优化策略，以此来构建高效的小学数学课堂。

关键词：小学数学;微课;改进措施

近年来，随着科学技术的迅速发展，小学数学课堂发生了很大的变化。微课作为一种新型的教育形式，在课堂中得到了广泛的应用，从而促进了高效课堂的发展。

在全新教育模式的影响下，教师传统的教育方式发生了改变，学生学习的方式因此也发生了變化。微型课堂的应用不仅促进了课堂学习效率的提高，也改变了师生的观念。这种教育形式既是时代发展的必然结果，也是课程改革的迫切需要。

一、微课在小学数学教学中的重要性

在小学数学教学过程中，微课发挥着越来越重要的作用。通过相关的实践和研究，我们不难看出，传统的数学课程往往包含较多、复杂的知识点，学生因此很难全部掌握和吸收。与传统的数学课程相比，微课教学活动时间相对较短。根据相关研究表明，小学生只会专注于听4～5分钟的课。然而，传统的数学课堂时间大部分较长，完全不利于学生注意力的集中，从而导致课堂教学质量受到影响。因此，借助微课形式辅助教学，可以大大提升学习效率，减少学生学习的时间。

例如，在进行“长方体和正方体”教学时，微课要与传统教学法相结合。在教学前，我们可以运用网络搜索更多相关的教学资源，如参考其他老师的教学内容，了解他们的说话方法，并根据本班学生的学习特点、学习情况，进行逐一调整。最后，理论知识部分会以教学视频的形式呈现，实践训练部分可以通过PPT形式向学生提供。因此，采用这两种方式，更便于学生理解，并吸引学生参与到学习过程中，这样有助于提高学习效率。

二、微课在小学数学教学中的利与弊

微课的应用虽然有很大的优势，但也存在一些问题。通过研究和整理，首先，教师在应用微课的过程中往往需要意识到微课教学的便利性，因此经常会采用这种形式的教学方法。例如，在一些相对简单的计算题教学中，教师不需要完全使用微课。这就说明了教师在选择微课教学时把握度不够，安排时间不合理，这就导致对微课教学的内涵存在一定的误解。

当然，使用微课可以大大提高课堂效率，完成课堂教学任务。例如，在讲到人教版四年级数学上册“平行四边形和梯形”的相关内容时，教师引导学生提前预习，再参与课程学习，营造良好的课堂氛围。微课的结合应用，可以采用一些多样化的思路，为学生提供完整有效的平行四边形、面积计算等问题，并随时做好记录，了解课堂学习的主要内容。

三、微课在小学数学教学中应用的相关策略

在小学数学教学过程中，为了发挥其重要的作用，有必要规范微课教学的具体实施策略。本文基于以下几个方面，总结出了小学数学微课教学改进的相应措施。教师在具体教学中需要对微课教学的重点和难点进行梳理。

每个学生都应该有自己独特的学习风格以及不同知识的掌握水平。因此，在小学数学微课教学中，教师需要充分考虑学生的具体情况。在相互分析的前提下，教师应使学生充分了解微课教学的基本知识。例如，在人教版四年级数学下册“小数的加法和减法”的教学中，老师会设置一个问题：什么是小数？如何运用小数的加法和减法？同时，教师在全班组织学生探索算法和交流方法，让学生找到自己的学习方法。教学资源的合理选择能有效提高课堂效率，所以，教师在微课教学中要选择一些简单易懂、切合教材的资源，让学生通过对这些资源的理解，更好地掌握教学内容。例如，在人教版五年级的“探索图形”课上，老师应该在微课上展示真实的时钟面，这样才能帮助学生更好地学习。因此，教师要善于总结和反思微课在小学数学教学中的应用效果，为微课的应用提供明确的发展方向。

四、结语

综上所述，微课在小学数学教育中发挥着越来越重要的作用，但课堂自主学习效率方面，仍会存在一些弊端，这就要求教师善于结合微课教学，灵活运用正确的微课教学方式，打造高效的教学课堂。

参考文献：

[1]王培东.基于微课的小学数学教学应用分析[J].小学科学（教师版），2018（11）：34.

[2]邹进飞.基于微课对小学数学教学影响的分析[J].新智慧，2019（1）：24.