论如何培养低年级学生的数学语言表达准确性

巢绮云

摘 要：现如今，随着新课改的不断深入，在小学数学的教育过程中，也开始愈发重视学生语言表达的准确性，在当前的素质教育背景下，对学生数学语言表达的准确性也有了更高要求。数学学科中的语言承载着小学阶段学生数学思维表达的重要作用，它所具有的准确性与数学学科思维的周密性、逻辑性是密不可分的，因此，教师一定要积极采取更有效的教育教学手段，培养学生的数学语言表达的准确性。

关键词：小学;低年级;数学;语言表达准确性

在小学阶段的数学学科教学过程中，数学语言作为沟通及交流的一种重要载体，具有严谨性、准确性、严密性等特点。学生在进行学习的过程中，一定要对数学学科的知识进行更透彻的理解，并将其牢固地掌握，但若想要真正达到这一目的，一定要让学生用数学学科的语言，将自己的观点、理解清晰地表达出来。这就对学生数学语言表达的准确性，提出了较高的要求。

一、营造数学学科的语言氛围

在进行小学阶段的数学学科教学过程中，教师在进行教学活动前，可以结合本节课要教授的教学内容，为学生营造轻松、愉快的数学学科语言氛围，以此来对学生数学学科语言表达的准确性进行充分的培养[1]。处于小学这一阶段的学生，由于其年龄较小，对外界的认知也较少，因此他们具有非常强的好奇心及探究欲望，小学阶段的数学教师，在教学的过程中，一定要充分结合学生这一特点，对学生在学习中的主体性予以充分的尊重，并采取多种多样的教学形式，将学生对学习的积极性与主动性充分调动起来，让学生勇敢地表达出自己的见解，从而促使学生的数学语言表达准确性得到培养与锻炼。

例如，在进行“千米和吨”相关内容的教学过程中，小学阶段的数学教师，可以通过为学生营造良好的语言氛围，有效地发挥出学生的自主性。在此过程中，数学教师也可以试着与教学的主要内容进行有机结合，来为学生设计《想想做做》的教育教学活动，以此来对学生进行适当的引导，促使学生利用自己的方式，针对长度为一米的物体进行简单的描述与表达，让学生通过自主思考及相互之间的有效讨论，对一千米，以及米与千米二者之间换算的具体方法，进行更深层次的探究。

二、重视指导学生的阅读，提升学生的数学语言表達准确性

在进行小学数学教学的过程中，教师可以让学生尽量多地进行数学方面的阅读，不仅可以帮助学生更好地领会数学中的公式以及概念等主要内容的实质，还能使学生将其内化为自己的能力，与此同时，也能让学生更好地领悟数学学科的思想方法;除此之外，还可以让学生的数学语言变得更丰富，使学生从语言的角度上，更好地感知数学学科的思维方式，在对数形等相关语言进行转换的过程中，切实体会数学语言的缜密与严谨。因此，小学阶段的数学教师在指导学生进行数学阅读时，也是提升学生数学语言表达准确性的重要举措之一。在此过程中，需要教师强调的是，在数学阅读的过程中，一定要让学生做到真正的勤思多想，对其中出现的数学定义及概念知识等要仔细地阅读、认真地分析，并对其进行反复多次的推敲，直至自己可以将其彻底弄懂。这样一来，既能提升学生学习的整体效率，学生的数学语言表达准确性也能得到一定程度上的发展[2]。由此可见，在进行小学阶段数学教学的过程中，一定要格外注重学生的数学语言表达准确性的培养，让学生具有良好的数学语言表达准确性，可以促使学生对数学学科内容进行更透彻的理解，进而提升学生数学学科的核心素养。

总而言之，对学生的数学语言表达准确性进行有效的培养，对其数学学科思维的长远发展，以及其数学学科能力的提高，都具有积极的作用。小学阶段的数学教师，在教育教学的过程中，应采取更丰富的教学形式，以此来给学生提供相对正确的引导与指导，从而对学生数学学科语言表达准确性进行有效的培养。

参考文献：

[1]夏延春.在估算教学中培养小学生数学语言表达能力的方法探析[J].教育观察，2017（20）：114-115.

[2]石秀波，李文秀.小学数学课堂中如何培养学生语言表达能力[J].数学学习与研究，2019（5）：158.