数字媒体艺术专业学生满意度调查及改进建议

郅正鸿 单炯 徐迟溪 黄莎莎 刘雯

◆摘  要：通过对310位民办高校数字媒体艺术专业学生进行专业满意度问卷调查，调查结果显示91%的被调查者对该专业的综合满意度为满意及以上。分析不满意因素，得到学生认为师资力量、教学设施设备、课程规划等需要做出改变，进而提出了做好报考前专业宣传、全方位加强师资力量、按需提供教学设施设备等可提高满意度的建议。

◆关键词：数字媒体艺术专业;满意度调查;改进建议

调查问卷通过问卷星制作并发布，共回收问卷310份，有效问卷310份。调查问卷有效率100%。参与问卷调查的男生占总人数的32%，女生占比68%，参与调查问卷的大一人数占总人数的36.5%、大二人数占48.7%、大三人数占17.8%。

一、调查结果统计

1.总体较为满意

分析调查数据，91%的被调查者对该专业的满意度为满意及以上，其中85.5%的学生满意度为“满意”、5.6%为“很满意”。整体看来，该专业得到了学生的认可及肯定。数据显示，该专业84%的学生在填报高考志愿之前已对专业有一定的认识，其中71%的学生通过网上查询专业相关内容对专业进行了解，少数通过老师、亲朋好友等渠道知晓这个专业;学生选择报考该专业时，38%的学生是因为兴趣爱好所在，其次依次是因为就业率、热门专业等原因，父母或他人要求才选择该专业的比例仅占4.2%，表明该专业大部分学生是从自身因素出发自主考虑后选择该专业，而非被迫选择;76.1%的人表示在未来发展中希望从事与本专业对口的工作。

2.不满意因素分析

调查题目：“您认为目前就读专业哪些方面还有待提高”的结果表明：有部分同学认为该专业的师资力量、教学设施设备、课程规划、实习实践方面等需要做出改变。在师资力量方面，学生认为专业老师年轻化，虽有新颖、活泼的教学氛围，但专业水平尚有欠缺，教师队伍缺少“牛教授”。在教学设施设备方面，学生认为由于专业的特殊性，应根据市场需求的“数字媒体艺术专业实操能力”，对应提高及更新教学设备，有助于知识的掌握及专业能力的提高。在课程规划方面，学生感觉将学期间、学年间的知识串联起来有难度，不能很好的做到知识迁移。在实习实践方面，学生希望学校可以对接专业相关、能够锻炼能力的岗位，并安排充足的实习实践时间，以便更好的将理论与实践结合。

二、提高学生满意度的建议

1.做好报考前专业宣传

数字媒体艺术专业招收对象存在特殊性，一般招收高考美术艺术生，不同于普通高考生，他们的专业选择范围具有局限性，当他们选择美术艺考道路时，基本确定以后大学专业的报考方向为美术学类、设计学类、戏剧与影视学类等。高中老师或者培训机构应提前对可报考专业进行宣传讲解，学生从专业老师处得知专业相关信息，远比通过他人及网络查询的内容更可信、更全面、更专业，具有更好的参考价值。学生在了解专业的基础上，再自主、自愿选择该专业，可提高该专业在学生心中的认可度。

2.全方位加强师资力量

师资团队结构合理、教学经验丰富，意味着在培养人才的道路上已经成功了一半，该专业课程与摄像摄影、动画制作、视频剪辑等实操性教学息息相关，教师的教学能力是高校提高人才培养质量的根本保证，学生需要经验丰富的老师讲授专业知识，示范操作要领，需要有活力、有前瞻力的老师进行引领，需要有创新能力，能紧跟“新时代数字媒体艺术专业浪潮”的老师，将他们培养成新时代发展真正需求的人才。另外，学校可通过招聘该专业相关领域的“大牛”兼职老师，或者邀请专家教授到学校举办讲座，给学生带来更前沿、更科学、更专业的知识，唤醒学生对专业的新认知，以此辐射带动学生学习主观能动性，坚定学生对未来就业前景的信心。

3.按需提供教学设施设备

除开师资力量类的“软件滿足”，专业需求的教学设施设备的“硬件满足”也同样重要，艺术类学生在审美上的要求较高，若能在充满艺术气息的环境中学习，如：具有艺术气息的教学楼、艺术化布置的教室以及能较好满足课程学习需要的教学设备，这都会为学生更好地学习专业知识存在重要的影响。

4.全过程注重课程规划

专业人才培养方案对人才培养起方向性、指导性的作用，尤其是课程的设置对学生的学习接收度有直接关联;整个本科专业课程安排，每学年课程安排、每学期课程安排，学年之间、学期之间都应充分考虑系统性、科学性、迁移性和整体性的原则;在课程教材的选择上也要贴合培养需求，选择内容丰富、难度适宜的教材，教学中循序渐进，方便学生储备系统的专业知识，筑牢专业基础，夯实专业能力。

5.全力落实实习实践

新时代需要具备较强实践能力的人才，在整个大学培养过程中，应该将专业实训、实习放在至关重要的位置，理论知识的学习在整个培养教育体系中，只是“皮毛”，通过实训、实践、实习才能将理论深化，转化为属于自己的知识与技能，实训、实习场地是实践的依托，是帮助学生掌握知识的平台，学校应提供完备的实训场所、对接好长期合作的实习基地，同时，专业教师要多与实习机构接洽，了解实习机构一线需求[3]，根据需求，适时调整专业教学安排，为学生实习实践做好基本服务，解决学生后顾之忧。

6.培养正确就业观

当今社会就业压力大，当学生选择大学报考专业时，专业就业率水平是学生选专业时首先考虑的一个重要因素，可以说是一个决定性因素;在日常的专业教学和思政教育中，可以将“先就业、再择业”，“坚定选择，不怕苦，不怕累”，“丰富自己、充实自己，才有更好选择”的观念传授给学生，这在端正学生就业观的同时也可提高专业就业率。专业就业率高，相当于给学生吃颗“定心丸”带给学生“安全感”，加强学生对该专业的信心，进而提高报考率、满意度。

参考文献

[1]教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（下）：高等教育出版社，2018：943-963

[2]李春燕，林海，袁虎廷，姚丽英.推进高校教师专业发展  提高教师教育教学能力[J].中国大学教学，2013，{4}（04）：83-85.

[3]于佳，张波，王耀文，孙红艳.专业课教学满意度调查及改进建议——以太原科技大学生物工程专业为例[J].化工高等教育，2021，38（03）：115-120.

作者简介

郅正鸿（1994-），女，硕士研究生，专职辅导员，研究方向为大学生思想政治教育。