新时代高校计算机课程的教学方法改革探析

徐惠红

◆摘  要：当前，信息技术迅速发展，科学得到普及，我们视野中出现了更多新名词，大数据、云计算、云储存等，这些内容给计算机教学提供重要帮助。高校要想提升计算机教学水平，必须充分融合云计算技术，建立起顺应时代发展的计算机教学方案。教学过程中，注重学生实践能力的培养，提升学校计算机教学水平。

◆关键词：高校;计算机课程;改革

当今社会是信息技术飞速发展的社会，高校计算机教学对学生的要求也有所增加，不仅要要求学生掌握相应的理论知识，还要其具备一定的专业技能。而高校计算机专业教师在引导学生学习的时候，应当注重融入创新式的教学理念，让学生的学习能力和创新能力都得到锻炼，这才是高校计算机教学的发展方向。

一、计算机教育在高校教学中的意义

因为高校学生存在一定素质差异，学生对计算机有一个初步了解，但是掌握程度不同，部分学生是从大学开始才接触计算机，部分学生中学时期就已经掌握了一定的计算机技能。以某高校围炉，学校在过去两年中，对学生计算机水平进行测评，发现学生计算机水平不能满足大学教育目标，多数学生仅能够对计算机聊天软件进行操作，对于技术含量较高的软件，并不了解。在全国各地，计算机的发展不是十分平衡，学生入学之前，电脑水平差异较大。

当前，学校开始建立信息校园、电子政务以及信息图书馆等，吸引广大群众的关注，也给学校信息化的迅速发展提供帮助。广大企业对于到学生招聘，更加注重学生的计算机技能，这一技能逐渐成为学生综合素质的试金石，当前教育部出版了有关社会发展现状的白皮书和蓝皮书，这两种文件均提出计算机技术的重要性，因此对高校计算机教学提出更高要求。

二、高校计算机教学存在的问题

1.接受能力不同

不同学生接受能力也存在一定差异，计算机在人们日常生活中，逐渐被普遍应用。当前，广大中小学也开设了计算机教学课程，为学生进入大学学习计算机奠定基础。但是学生来自不同地区，不同地区中小学教学质量存在差异，存在部分中小学，对计算机教学不够重视，学生上课时多数采用自由活动形式，学生计算机技能掌握不够。部分学校比较重视计算机教学，因此学生的计算机水平较高。

2.没有实现趣味性教学

高校计算机教学应当秉承多元化、创新式、智能式的发展理念，但是从目前的情况来看，计算机教学缺乏趣味性，较为死板的方式并不利于激发学生的学习积极性。

3.讲课方式古板

计算机教学属于一项操作性较强的学科，但是多数学校讲课过程中，是教师在前面利用多媒体课件，对相关操作流程进行展示，学生在下面记录笔记。这种情况下，学生操作机会比较少，学生计算机实践能力得不到锻炼。教师和学生之间缺少互动，当学生对其中一个步骤不了解的时候，不能及时反馈。

4教学模式跟不上发展

随着时代的进步和社会的发展，我国高校大学开设的专业课种类越来越多，而不同专业的学生所需要掌握的计算机能力和侧重点也各有不同。教师应当针对学生的实际情况，对其进行针对性教学，但是从目前的情况来看很多教师并没有对学生进行分门别类的教学，只是将目光集中在了知识框架和内容上，没有和学生的专业紧密结合，这样会使得教学模式跟不上时代发展需求，学生所学也与自身学业有所差距。

三、新时代高校计算机教学方法改革

1.新时代考试方式改革

新时代背景下，多数学校计算机教学方式都开始进行改革，对教学方式进行改革過程中，还需要对教学质量的评估方式进行改革。计算机教学过程中，主要教学目的是为了提升学生的理论知识和实践能力，促使学生能够将相应理论知识充分应用在实践当中去。因此在对计算机课程考试过程中，不能一味地借助传统考试方式对学生进行考核，需要对考试形式做出适当改革 和创新，注重对学生施加能力的考核。

2.接受能力不同

不同学生接受能力也存在一定差异，计算机在人们日常生活中，逐渐被普遍应用。当前，广大中小学也开设了计算机教学课程，为学生进入大学学习计算机奠定基础。但是学生来自不同地区，不同地区中小学教学质量存在差异，存在部分中小学，对计算机教学不够重视，学生上课时多数采用自由活动形式，学生计算机技能掌握不够。

3.有针对性的发展学生个性

每一个学生的生活背景和家庭背景都各有不同，所以学生在性格和问题理解能力方面也会有一定的差异性。这时教师需要对学生进行个性化教学，采取因材施教的教学策略，有针对性的发展学生个性。例如在学习《Flash二维动画设计》和《网页设计》课程时，就是要注重培养学生的创新能力，让学生可以高质量的设计作品，需要注意的是，教师在日常的教学和生活中需要对学生的特长及优点进行观察。

4.逐步教学，逐步提高

计算机教学是一门较为复杂的课程，在引导学生学习时，教师一定要注重基础教学，打好基础然后再进行创新式教学体系。而在高校计算机教学过程中信息素养的培养至关重要。教师可以利用各种资源来增强学生的创新能力，让学生不仅掌握相应的理论知识，还能够具有较强的逻辑思维能力和创新能力。除此之外，教师可以多设置一些活动，以此来增强学生的参与性和实际操作性。

四、结束语

综上所述，对我国实际情况进行分析，同时结合整个社会的发展，新时代、云计算得到普及，现已经无处不在。学校需要结合自身实际情况，构建起适应新时代的平台，为社会培养优秀人才。学校教学过程中，对多学科教学优势进行融合，并且结合学校实际情况，为社会培养出应用型和复合型计算机人才，充分发挥新时代优势，高度重视学生的实践能力培养，从而为我国经济发展奠定基础。

参考文献

[1]舒敏.“互联网+”时代高校计算机教学方式探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（2）：6-7.

[2]钟献坤.探索“微时代”高校计算机教学的创新与发展[J].信息与电脑（理论版），2018（19）：240-241.