新时期高职院校思政教育的问题与对策

◆摘  要：随着我国时代的不断发展，我国的教育也在不断地进行着改革，在改革的过程中，高职院校越来越重视针对学生的思想政治教育。高职院校不再只是关注学生的专业技能学习，也越来越重视学生的道德修养与思想政治，并且切实关注思政教育在开展过程中存在的问题。本文研究新时期高职院校思政教育的问题与对策。

◆关键词：新时期;高职院校;思政教育;问题与对策

高职院校的思想政治教育工作已经开展了很长的一段时间，但是往往没有取得较为理想的教育成果，这就在很大程度上反映出了高职院校所开展的思想政治教育实际上存在着一定程度的问题。高职院校的教育目标是将学生培养成为社会所需要的专业技能型人才，这就导致高职院校在开展思政教育的过程中存在着一定的问题。

1高职院校开展与加强针对学生思政教育的重要性

1.1是高职院校的教育责任与使命

国家曾经多次强调，我国的高校在开展教育的过程中要始终坚持以德树人的理念，能够切实地为国家、为社会培养出能够适应技术进步与生产方式不断变革，以及能够满足社会公共服务需要的高素质劳动者与技能型人才。在这样的现实情况面前，高职院校在对学生进行专业技能教育的过程中，还需要对高职院校的学生开展针对性较强的思想政治。与此同时还需要使得学生在学习专业技术的过程中能够保持较为良好的精神面貌，不论在学习中还是在生活中，都不能退缩，而是要寻找方法来解决问题，这样一来高职院校可以切实地保证高职院校在教育当中的责任与使命的切实实现。

1.2能够适应当前高职院校快速发展的现实需要

随着近年来高职院校的不断发展，高职院校的招生人数以及办学规模都在不断地增长。高职院校当中的学生在毕业后大都会选择从事一线的生产服务管理类的工作，在学生的在校期间开展相关的思想政治教育，这不仅能够促进高职院校能够切实地培养出能够适合社会实际发展的专业人才，还能够在很大程度上促进社会的和谐与稳定发展。

1.3能够切实地促进高职院校的学生身心健康的全面发展

高职院校具体开展的思想政治教育包含有许多方面的内容，这就需要高职院校在开展思政教育之前能够根据学生的现实情况制定出符合现实情况的思政教育内容。在高职院校的学生接受思想政治教育的过程中，往往能夠树立起较为正确的世界观、人生观与价值观，与此同时还能够切实地增强学生的国家意识、法律意识与社会责任意识，这在一定程度上也切实地提高了高职院校学生的道德素养，从而能够使得高职院校学生的身心健康得到全面的发展，从而能够成为合格的社会主义建设者与可靠接班人。

2当前高职院校的思想政治教育存在的现实问题

2.1高职院校的领导部门对于思政教育没有投入足够的重视

为了能够使得高职院校的学生在毕业后能够更好地社会就业的形势，高职院校在实际的教育中往往更加重视学生对于专业技能以及专业基础理论知识的相关学习，反而大大忽视了针对学生的思想政治教育。甚至高职院校内部的领导部门会认为思想政治教育只是一种教育形式，对学生的学习不会起到实质性的作用，也因此就不会在实际的教育中对学生开展专门的思想政治教育。也正因为高职院校的领导部门并不能够认识到思想政治教育的重要性，并且对于思想政治教育并没有投入足够的重视，因此高职院校开展思想政治教育的教育资金往往较为缺乏，甚至严重缺乏相关的教师，这就在很大程度上使得高职院校的思想政治教育并不能够顺利地开展，这就直接影响到了高职院校的思想政治教育成果。这样一来，由于高职院校内部的思政教育成果达不到一定程度的标准，从而使得高职院校内部学生整体思想政治素质并不能得到全面的提升。

2.2高职院校内部拥有的思政教育教师队伍的建设不强

高职院校的学生所能接受的思想政治教育的直接来源就是高职院校当中进行思想政治教育的相关教师，思想政治教育教师的一言一行以及传递出来的知识都会对学生的素养产生很大的影响。但是现阶段高职院校当中的思想政治教师队伍中的教师往往都比较年轻，教师队伍的年轻化在很大程度上就存在着两个问题，一个问题是这部分教师并没有经过较为专业的教育培训就匆忙上岗，第二个问题就是由于这部分教师较为年轻，因此就会缺少相关的思政教育经验，并且由于教学年限较少，也就对于相关的理论基础知识不够扎实。年轻教师在实际的思政教育过程中并不会对相关的知识提出自己的深刻见解，或者是举出现实生活的实例来进行教学，这就造成了现阶段年轻的思政教师在教学的过程中就是读教材当中的文字。除此之外，年轻的思政教师往往不会主动地对现有的思政教育理念进行创新与完善，也不能够根据现实情况灵活地对现有的教学方式进行变通，这就会使得学生在学习的过程中感到思政教育内容十分地枯燥与无趣，并且教师的教学内容缺乏较强的实践性，也没有什么实践性的意义，这就使得学生不能真正地认识到思政教育的重要性，而这就在很大程度上导致高职院校的思政教育工作不能够取得较为良好的结果，同时也没有较强的时效性。

2.3现阶段高职院校的思政教育工作缺乏较强的系统性与针对性

现阶段高职院校的思政教育工作包含许多的内容，并且形成了较为完善的系统工作，一旦任何一项的思政教育工作没能做到位，那么整个思政教育系统当中的工作都会受到不同程度的影响，甚至会有一部分工作难以进行顺利的开展。但是现阶段的许多高职院校并不能够认识到思政教育工作系统性的重要性，并且由于缺乏加强思政教育工作统一性的思想，高职院校并没有建立起较为系统的思政教育工作体系，这就在很大程度上使得高职院校在开展思政教育工作的过程中出现思政教育的实际内涵、教育方式与教育途径这三者出现严重脱节的情况，这样一来就会使得高职院校的思政教育工作很难与其他学科的实际教学工作进行有机的结合，从而导致高职院校的思政教育工作不能够取得较为理想的教学效果，严重阻碍了高职院校思政教育工作的实际开展。

除此之外，我国的许多高职院校在实际的思政教育开展过程中，往往采用普通本科院校的思政教育工作的开展方式。但是实际上，高职院校的实际情况与普通本科院校的实际情况有着较大的差距，也正因为如此，如果高职院校直接采用普通本科院校的思政教育形式，而没有对高职院校自身的实际情况进行切实地研究，没有对高职院校的学生展开较为深入的了解，那么在很大程度上高职院校的思政教育工作会遇到巨大的困难，并且在很大程度上不能够获得预料当中的教育成果。除此之外，高职院校的学生在正式毕业进入社会工作之前都会在高职院校所在地的许多工厂、企业单位甚至是实验室当中进行实际岗位的实习与工作。高职院校的学生在学校拥有开放性较强的学习与工作环境，也正因为如此，高职院校的学生的实际情况会与普通的封闭性较强的学校有着较大的差别。因此，普通本科所实际应用的思政教育方式并不完全适用于高职院校。

3针对现阶段高职院校思政教育实际开展过程中问题的解决策略

3.1高职院校加大针对思政教育的重视程度，并且建立起相关的管理体制

我国的教育部门曾经多次下发相关的教育文件，以便能够督促高职院校自身不断地加强针对学生思想政治教育的实际重视程度，并且针对高职院校现存的问题提出了针对性较强的改进意见，同时也多次召开相关会议来不断地加强高职院校内部领导部门对于思想政治教育工作的重视程度。高职院校在实际开展思政教育的过程中应该要始终坚持以人为本、德育有限的相关教育原则，并且要切实建立起相关的管理制度，这样一来在高职院校开展思政教育的过程中就可以严格地贯彻落实相关的管理体制。高职院校的思政教师在对学生开展思政教育时，不能够仅仅局限于向学生讲授思政教育的理论知识，还应该要将理论与实际进行一定程度的结合，引导学生在实际的学习与生活中不断地探索思政教育工作开展的顺利形式，这样一来可以切实地为高职院校的思政教育探索出一条可持续发展的教育之路。

3.2打造出一支高质量的的思政教育教师队伍

孔子曾经在文章中有过这样一句话“师者，传道授业解惑也”，这也就在一定程度上说明教师对于学生素质的好坏有着较为直接的关系。在当前高职院校的思政教育过程中，思政教师的实际素质并不仅仅是体现在思政教师的思政知识的实际储存方面，还具体地体现在思政教师对于教学方法的创新与完善能力，要想提高思政教师这方面的能力，就需要高职院校对思政教师开展相关的教育培训。高职院校可以创造机会让本校的思政教师与其他学校的资深思政教师召开教学层面的实际交流，这样一来可以大大提高本校思政教师的实际素质。同时，高职院校可以采取一定的激励政策，也就是对学校内部的一些素质较高的教师，或者是对能够提出较新、效果较好的教学方法的教师给予一定的奖励，这样一来可以鼓励思政教师不断地提高自身的素质，从而更加地有利于高职院校打造出一支高质量的思想政治教育的教师队伍。

3.3切实完善高职院校自身的思政教育体系

高职院校目前拥有的思政教育体系当中包含着许多的具体工作，主要有五个方面的工作，分别是学生工作、教育工作、教辅工作、后勤工作与行政工作，这五个主要工作当中的任何一项工作都在一定程度上切实地影响着思政教育工作的实际质量与结果。因此，高职院校需要切实地协调好这五个方面工作之间的关系，只有这五个方面的工作能够切实地结合在一起，思政教育的工作才能够顺利、高效地开展。与此同时，高职院校还需要在學校内部建立起较为统一的领导制度，这样才能够保证各个教职工都能够增强对于思政教育的实际重视。

4小结

不可否认，我国的高职院校在开展思想政治教育的过程中仍然存在着些许的问题，但是高职院校正在对这些问题进行积极地研究，并且不断地提出针对现实问题的切实解决策略。希望高职院校能够在开展思想政治教育的过程中不断地探索相关的解决策略，从而探索出一条适合高职院校的思政教育开展方式。

参考文献

[1]高煜翔.新时期高职院校思政教育的问题与对策[J].公关世界，2021（8）：118-119.

[2]杨莹，薛菲.新时期加强高职院校思政教学的意义和对策[J].现代交际，2019（11）：161，160.

[3]吴静.新媒体环境下高职学生思政教育存在的问题与对策探究[J].记者观察，2018（26）：115.

作者简介

于丰博（1992.01.17—），男，汉，黑龙江省大庆市，本科，助教，铁路大型养路机械方向。