对高中英语词汇教学的认识与思考

杨国翠

◆摘  要：高中阶段是学生学习的关键时期，教师在这一时期注重词汇教学，培养学生良好的英语词汇学习习惯。不仅对于学生当前的英语学习阶段有着深刻的影响，对学生其后的成长以及发展都具有非常深远的意义。随着新课程改革的推广，素质教育成为当前教师在授课过程中的重要追求。教师在授课过程中要更要关注于学生个人英语能力的成长。这也就要求教师再授课过程中提高对英语词汇教学的认识，教师要积极转变授课理念，采取正确的授课方法，提高学生的学习兴趣。让学生积极主动的参与到教师的授课过程，提高学生的学习主动性，也间接促进教师词汇课程的高效展开。

◆关键词：高中英语;词汇教学;认识与思考

英语课程是学生在学习过程中的重点科目，学生从出生时起一直到高中阶段，接触的都是汉语环境，这也就使得学生在学习过程中容易形成固定的汉语思维模式，导致了学生在英语学习过程中的困难。高中阶段是学生学习的关键时期，高中阶段学生的认知能力已经有了很大的提升，教师在这一时期要尊重学生的主体地位，充分发挥学生的学习主动性，学生才是课堂真正的主体，教师只是起一个辅助者的角色，因此教师要树立正确的词汇授课意识，教师在授课过程中要采取科学正确的授课方式，帮助学生认知到英语词汇课程学习的重要性。提高学生的英语技能，提升学生的综合素质。

一、高中英语教学现状

1.教师固守传统的教学理念

在传统的授课过程中，教师主要是固守着教师教，学生学的教学理念及灌输式的课堂观点。教师在授课过程中主要是根据课本内容安排课程节奏，教师主要将课本内容有条理，有逻辑的呈现在黑板上。英语教师在授课过程中主要将单词、句子还有文章割裂开来，教师在授课过程中只是单纯的让学生背单词、记句型以及总结文章结构，教师并没有过多关注单词之间的衔接和规律。这也容易造成学生进行死板的课堂学习，而且学生在这一时期更多呈现一种被逼迫的状态，学生只是被动学习，教师的授课方式并没有调动学生的主体性。而且个别教师在授课过程中过于强调单词内容的讲解，而没有教授给学生的科学的单词记忆学习方法，这也不利于学生英语技能的培养。

2.教师更多看重学习成绩

随着当今社会的发展，素质教育已经成为当今教育工作者的重点课题，但是随着当今社会教育内卷化现象的越发严峻，应试教育仍然是当前教育界的主旋律。在这种情况下，教师在授课过程中更多关注于学生的学习成绩。在当今的中学校园里，教师仍然是以考试和黑板授课为主，教师在授课过程中更多关注于学生英语单词以及句子的背诵程度，更有甚这直接将学生对于单词、句子和模板的熟悉程度视为学生完成课程学习的标准，教师在授课过程中并没有过多的关注于学生的综合素质和英语技能，而主要是以背诵程度去判定学生的能力。这压抑了学生的学习创新能力，使得学生在学习过程中过于追求死记硬背单词，抑制了学生个性化，自由化，主体化的发展。

3.学生缺乏学习兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师，但是我国学生从出生时起一直到高中阶段，都是以汉语作为母语，学生长久的生活在汉语环境中，对于汉语有一种天生的依赖性，英语并非我国母语，因此学生在学习过程中常常会遭遇挫折，而且高中阶级的学生，本来就面临着严峻的升学压力，学生的心理也是比较敏感脆弱的，在这一时期如果学生使用不正确的词汇学习方法时，学生通常不能很好地掌握课常知识，这也就导致学生付出与回报不成正比，这也会引发学生产生对英语学习的厌恶感。进而使得学生对于英语学习丧失兴趣。而且教师在授课过程中常常使用传统式的词汇授课方式，不利于学生的学习积极性与主体性的发挥。遏制了学生学习主体性的养成。

二、教师提高英语词汇教学的方法

1.教师应该提高自身素养

学生是学习的主体，教师是教学活动的引导者，高中阶段的学生处于认知能力快速养成的时期，在这一阶段教师自身的素养也会间接影响到学生，因此教师在授课过程中要注意加强其自身的素质，教师要定期参与辅导机构的培训，并且与其他优质教师进行交流，教师也可以借助互联网设备定期观看其他优质老师的教课视频，这样高中英语教师也可以吸收其他教师单词授课的优点，应用于自己的教学过程中，制定出更加合理的教学方案。而且教师通过提高自身的英语素养，制定正确的授课方法，也有助于学生通过联系上下文的知识来理解词单词本身的含义以及延伸含义。这也可以提高学生的语感，提升学生的阅读能力，促进学生整体英语技能的提升。

2.教师教授科学的记忆单词方式

高中阶段的学生因为面临着升学的考验，因此学生的学习积极性是相对较高的。因此教师在设计教学方式时要注意把握学生的心理状态，选择正确的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到教师的课堂中来。例如教师在英语授课过程中需要改变学生传统的，记忆单词的方式，教师要使用科学高效的记忆单词方式来指导学生学习。在这一时期，教师可以采用词根词缀记忆法或者顺口溜记忆法等措施。具体而言，教师在教授英语词汇时，教师可以有意识的将每个单词按照词根词缀进行拆分，进而总结规律，并通过思维导图的形式展示出來。这都有利于加深学生对于英语单词的记忆，改变了学生传统的死记硬背的学习方法，有利于提高学生的学习积极性。

三、结语

总而言之，随着素质教育的发展，教师在授课过程中要注意培养学生的词汇学习能力，教师在这一时期要积极的转变教学观念，实行科学合理的教学策略，提高学生对于英语学习的兴趣，通过提高学生的单词记忆以及理解能力，进而提高学生英语写作技能。

参考文献

[1]吴婉丽.高中英语词汇教学的思考及探究[J].中小学教育，2015（209）.