浅谈“智慧校园”的发展及应用

摘要：随着社会的信息化的不断发展，高校的信息化教育也迎来重要转型，由过去的“数字校园”转向“智慧校园”，数字校园初步的实现了高校内教育信息资源的整合和集成，但同时也存在着对用户的服务上支撑能力比较弱以及应用融合不够深入等弊端，当前的发展已经不满足于简单的数字化教学。智慧校园的出现给教育信息化带来了新的转机。本文首先分析引智慧校园的内涵和主要特征，再具体介绍四川传媒学院对于智慧学园的应用，希望可以给人们了解智慧校园提供参考。

关键词：教育信息化;智慧校园

一、智慧校园的内涵与特征

（1）智慧校园的内涵

智慧校园是高校信息化发展的高级形态，是指综合运用人工智能、物联网、大数据、虚拟现实等新兴信息技术，在全面感知的物理环境中识别学习者的个体特征和学习情景，创新教学、科研、管理和服务模式，从而为学习者提供适宜的个性化学习服务和学习体验。

（2）智慧校园的特征

①智慧校园具有感知与协同的技术特征。纵观教育信息化发展史，科技的每次重大进步同样也惠及教育使得教育得到跨越式发展，同时每个阶段也都体现了不同的特点，不同时期也呈现出迭代关系。例如，人工智能、大数据、物联网、虚拟现实等智能技术是智慧校园的技术特征，这些技术为智慧校园提供了智能技术（如 传感器、图像识别、语音识别等）的环境感知、生物特征识别、数据采集分析等自动感知功能，并且根据需求设计，构建并综合运用电子、软件、大数据、控制等技术实现类脑智慧的协同。

智慧校园感知协同的技术使得传统教育设备整合升级为具有自动化、智能化特点的设备，使得包含教育设备在内的教育环境获得了信息集成、数据与信息可视化、数据挖掘与分析等内容加工能力，自动记忆、感知、推理的认知能力，以及统筹管理、信息交流、监控反馈的多主体交互能力。因此，智慧校园的建设及其评价需要重点关注这些新兴技术在学校中的使用情况，如使用的技术范围、应用模式、应用的广度和深度等。

②同时智慧校园具有融合、创新的应用特征。融合是智慧校园发展的必然，主要体现为资源松散、业务分割、信息和数据孤岛等壁垒得以打破，服务呈现线上线下、多终端（包括 PC 端、移 动终端、触屏终端）、一体化一站式以及校园与社会应用的协同。而创新是智慧校园建设的重要 使命，由于技术的整体成熟及其综合运用，更多的类脑智慧应用将出现在课堂教学、校园管理、 生态节能等方面。但智慧校园创新特征的更深层内涵，是运用前沿信息技术和信息化思维去引 领教育教学的变革，创新学校原本固化的教育治理模式，践行信息技术与教育教学深度融合的 核心理念，实现教育资源、应用系统、业务流程等的重塑与融合。

二、四川传媒学院对于智慧校园的引入及实践

（1）四川传媒智慧校园介绍

作为传媒类院校，同时作为一所“年轻”的高效，学校在培养目标上，致力于培养应用性、復合型，掌握多项高端专业能力、具有国际视野和创新精神的高素质人才，在吸引了大批省内外知名“双师双能型”专家前来执教的前提下，也着力打造智慧校园，四川传媒学院与成都华栖云科技有限公司联合设计建设，该平台以媒体混合云架构为核心，构建教学、实践、科研、实训、社会化服务一体化平台媒体教学生态系统，为使用者提供基于云端服务的开放式工具、融媒体互动运营、大数据分析、流媒体直播、融媒体实践等业务服务，快速形成融合媒体教学实训基本能力，建成以校园媒体云为基础的融媒体实践教学中心，兼顾日常教学使用并契合实际生产流程。同时，川传作为4K编辑实践教学的先行者，完成了第一个校园4K制作平台的打造。

（2）四川传媒学院智慧校园的教学特色

①基于云计算、大数据支撑的融媒体云平台：通过统一云平台建设，满足多校区集约化使用设备资源。同时实现平台上的媒体云服务弹性、跨地域访问。

同时作为传媒类高校，四川传媒学院的智慧校园具备融合媒体业务要求的所有功能，同步行②业趋势的教学、实践、科研：规划有媒体工具、融媒体发布与运营、融媒体直播、传媒大数据、融媒体中央厨房等教学实践系统。与行业内技术系统保持一致的设计与功能， 贴近就业进行教学实践。

③业界先进的内容运营商合作的实训基地：基于云平台，引入业界领先内容运营商（阿里大文娱、人民日报融媒体学院等），引入实训课程、实际生产任务，打通内容价值变现渠道，满足真实媒体运营业务的实训要求。

在打造传媒类特色智慧校园的同时，四川传媒学院也根据四川的气候特点，建设自然灾害新闻报道专业实验室。利用云计算、VR等技术，虚拟化自然灾害报道现场;利用融媒体报道便捷、快速、多渠道、大数据支撑特点，寻求与传统媒体报道差异化的报道形式。

在学生生活上，四川传媒学院提出的智慧校园策略，对校园内的15栋宿舍楼和一个营业厅进行LTE网络覆盖，以满足后续校园4G用户的高速发展，及随时随地高速接入的需求。同时为确保开学前能完成项目实施。

三、结语

智慧校园是学校教育信息化发展的必然趋势，而其评价指标的设计与组成框架会很大程度 上影响高校智慧校园的建设进程。在当前智慧校园理论研究的“空窗期”和实践发展的“萌芽 期”，高校智慧校园评价指标的确定既是一项极具挑战的任务，也是一项复杂的系统工程——其设计不仅跟区域经济和高等教育的发展水平相关，而且需与区域高等教育信息化的顶层设计和 推进思路紧密融合。通过对各省市的智慧校园评价指标体系/指南的分析，本研究发现目前区域 性高校智慧校园评价的重心是方向性引导，提出的一些量化指标是动态发展指数。基于此，本研究设计的高校智慧校园评价指标及其组成框架也需在实际评估工作中不断加以完善，并根据智慧校园建设的实际发展情况做阶段性提升。

2020 年 1 月，新冠肺炎疫情在全世界范围内突发并迅速漫延，国家采取有力防控措施，全国上下一盘棋，戴口罩、讲卫生、省出门、不聚集，全国学生延后开学。“停课不停学”，在网络云平台下的支持下，开启了线上教学模式。我校在 2 月 24 日，在三个年段全面合理安排授课，通过云直播、微课堂，重新架构教学知识，师生共建智慧教学，虽然没有了校园智慧环境，但相信以教师多年积累的教学经验，学生学习适应能力，更好地适应智慧校园的发展。深入并持续开展教育信息化的研究，是在智慧校园大环境下对智能信息化教学环境的一种适应与创新实践。在此过程中，教师与学生的创新能力得到极大地提升。

如今疫情得到了有效得防控，学生回归教室，但面对即将迈进5G 的智能时代下，加快提升教师专业水平、创新的实践能力，建立有智慧的校园，形成智慧教学，依旧我们的努力目标。

参考文献

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[2]张永波，胡小杰 高校智慧校园评价指标的设计与组成框架[J].现代教育技术，2020（30）.71-78

[3]李咏翰，周雄俊 我国智慧校园的研究热点与发展趋势[J].2020（10）.6-9

[4]杨韬夏，梦娇 四川传媒学院宿舍管理系统应用研究[D].2016.3-4

作者简介：石雨晨 生日：1990.4.13 性别：男 民族：汉族 籍贯：江苏省无锡市  学历：硕士 ：发表单位：四川传媒学院  发表单位邮编： 610599  职称：助教  主要研究方向或从事工作：公共关系与中日教育   写作方向：高校智慧课堂的应用实践