小学语文教学中情感教育的实施策略研究

杨凡

摘要：语文是一门涉及广泛的学科，它能影响学生的文化素养、道德观念和对世界的认知。语文能使小学教育的学生拥有丰富的情感体验，这对于阅历不多的学生来说是非常宝贵的。在小学语文教学中开展情感教育，不仅能丰富小学学的情感体验，而且能提高小学生的审美水平。

关键词：小学语文;情感教育;实施方法

小学生在接触这个世界不久，就会对外界的影响很敏感，因此对他们的情感教育与知识教育同等重要。在小学语文教学中实施情感教育，可以充分发挥小学生的情感意识，挖掘其内心世界。在积极的引导下，让小学生更敏锐的洞察力，更柔软的内心，学习如何在生活中对待爱和被爱，树立正确的价值观和人生观。

一、实施情感教育的重要意义

1.提高学生的综合素质

在小学语文教学中，教师对学生实施情感教育，这有利于提高学生的情感体验，使他们更好地认识到人与人之间情感的重要性。小学生在学习过程中，不仅要学习科学知识的实践能力，更要学会正确的价值观、思想感情以及如何与他人沟通。虽然这些内容并不能促进学生成绩的提高，但对他们未来的人生发展有着重要的意义。

2.促进语文课堂教学发展

将情感教育引入语文教学是语文教学的一大发展，它使语文教育不再局限于基本的语文知识。语文知识包含的内容更加丰富，使学生所接受的语文知识更加全面，使语文教学更有利于把学生培养成德智体美全面发展的人。在今后的语文学习过程中，学生可以获得更多的思想情感，从而使他们成为具有正确价值观和思想观念的人。

二、小学生语文课堂情感教育实施策略

1.利用信息技术构建课堂气氛

随著信息技术的不断进步与发展，先进的信息技术逐渐进入课堂。这一技术可以有效地将教材中的文字转换成生动、具体的画面，使学生在不断地受到视觉和听觉的冲击，同时又能不断地激发他们的思想和情绪。这样能使学生更直观、更清楚地理解和感悟文章的内容。并能以此方式有效地创设适合学生思考和学习的情景，使学生能透过感官感受并不断体验文章内容所营造的氛围。在这个过程中，教师便能拥有更丰富广泛的教学资源，不断地充实自己的教学内容，进而使学生也更有学习经验。比如，老师在讲解《大自然的语言》这篇文章时，播放了几段美丽的自然风景视频内容，让学生通过这些感人的画面，不断激发他们对自然景物的爱慕之情，使学生有一种美好的心境去赞美自然，从而不断促进学生形成良好的观察力和感知力。

2.以问题引导学生思考

让学生有效地思考问题，分析老师布置的任务，让学生有目的、有方向地去理解和掌握知识，从而能从自己的角度对教师提出的问题进行不断的感悟。因此，教师有必要采用生活化的提问方式，使学生在面对教师的提问时更容易地与自己联系起来，从而使学生在教师的引导下，开始自觉地思考自己的人生，从而在语文课堂上积累更多的人生体验和思想感情。比如，老师在讲解《慈母情深》的时候，可以问学生一个问题：“妈妈为你做了什么给你留下了深刻印象？”透过这个问题，学生便能开始回忆过去发生的事，进而不断提升文章的意义与内涵。

三、让学生分角色来阅读文章，体会人物的特点

让学生分角色来读课文，对学生理解故事中的人物特征会有很大帮助，不仅可以分角色朗读，还可以在课堂上组织一场表演活动，让学生根据文章中的角色来表演，这样也有助于学生更好地理解文章中的故事内容和任务的性格特征。同学们站在人物的角度思考故事中人物当时的想法，就会更清楚故事情节的发展所要达到的目的，这对同学们以后读这类文章会有很大帮助。比如：小学语文四年级上册第22课《为中华崛起而讀书》，本课是以对话的形式展开的，这篇文章主要讲的是周恩来先生年轻时的一个故事，在一次会议上，校长问大家为什麽要读书，答案很多，周恩来先生只说“为中华崛起而读书”。老师在上课前可以问一问学生为什么要学习，阅读的目的是什么，看学生的回答会是什么样子。接着又找了几个同学一起读了这篇文章，看了学生们第一次接触这篇文章时的心理状态，对人物的认识，老师讲了这堂课的内容之后，又找了几个同学一起看故事里每个人物所说的每句话的特点是什么，每个人物的性格特征是什么，又看了学生们所说的每句话的性格特征，又看了学生们所说的每句话的结果。这将使学生对这类文章的理解更加深入，并能大大提高效率。

4.举办交流分享会，为学生开设自由阅读课堂

许多学校和教师不重视学生的阅读能力，但阅读能力的提高是提高学生语文素养的一个重要方面，在语文学习中，越来越多的题目都会涉及到阅读和积累的问题，但如果学生的拓展能力不够，那就会对学生的学习成绩和写作能力产生很大的影响。设置自由阅读时间，定期举办阅读交流分享会，让学生互相交流在阅读过程中遇到的优美语句，定期进行写作，检测学生在这段时间内对文章的理解和阅读情况。比如，在《为中华崛起而读书》这篇文章之后，老师可以找一些与此相关的爱国励志文章，让学生进行分析，从中找出一些精妙的语句，还有一些认为在写作中可以用到的小故事，然后每周进行一次或半个月一次的交流，让学生将自己擅长的句子写在黑板上，然后其他学生觉得不错的也可以摘录下来。接着依次发表，同学们私下或在阅读课上看到一些相关的小故事与大家分享，有兴趣的同学可记下关键词，回家后可自行搜索相关故事内容。接着交流会结束后，老师还要给学生多个写作题目，让学生私下完成相关写作内容，老师批阅完后，对写得好的学生给予奖赏，并将论文传阅或复印下来，贴在黑板旁，供大家随时阅读。这不但提高了学生对相关文章类型的理解，而且在一定程度上提高了学生的写作水平。

结束语：在当今的语文教育中，情感永远不会被放弃，它只会越来越重要。情绪教育不可能一蹴而就，需要教师长期坚持不懈，在小学语文教学中，将情感教育与教学内容紧密结合，使情感教育贴近生活，可以更好地在小学语文教学中实施情感教育，使学生在情感世界中，拥有更丰富的情感体验，提高学习语文的兴趣和积极主动。

参考文献：

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