智慧课堂中大学英语教学的新变化

厉玲玲

摘 要：智慧课堂中，大学英语教学迎来了新的挑战，如何运用现代化的教具，将线上线下教学融合，让学生在有限的课堂时间内，最多最有效地获得知识是本文的讨论思考问题。

关键词：智慧课堂;大学英语;数字网络时代

数字时代，电脑、手机已是人们不可缺少的日用品。在生活经济领域，据口碑网数据，杭州人在餐厅用手机点单的普及率高达45%，排名全国第一。一部手机走遍杭州甚至中国已不是新鲜事。在教学领域，善于利用各种软件也可以更好地提升课堂的上课效率，激发学生的学习积极性。大学英语课更是可以通过各种在线平台和手机应用来活跃课堂，加大知识输出。一个人们获取知识的速度是以等级数增长的时代，该如何最大化地提高课堂教学效果，如何充分地利用飞速发展的新科技和包罗万有的網络来提高教学效率？智慧课堂似乎给出了答案。

智慧课堂从硬件上讲，就是装备了电脑、投影仪、网络、音响等设备的教室，从软件上讲，就是教师能够充分利用电脑，手机上的各种在线教育平台，应用程序来对学生进行知识输出和教育，让学生的学习体验更加多元化。它可以说是在线平台教学、慕课、翻转课堂的一个发展结果。同时，它也让网络在线教育又重新回到了课堂，与单纯线上教学相比，它有一定地场地局限性，但可以给学生更多更全面的学习体验。

目前，网络上的英语学习软件很多：有注重单词学习的，像是百词斩，有道，金山等英语词典。这些软件加速了学生对生词的查阅速度，增添了智能手机时代软件协助背诵单词的新型记忆方式。有提升阅读理解能力的，如流利英语说等。它们收集国内外最新新闻报道和热点，有助于学生拓展词汇，加深对各种句型的理解。也有协助教师学生课堂互动的软件，如云班课，学习通、职教云。软件内集合了点名、课堂表现、习题练习等教学环节。这类软件的应用与传统方式相比，可以节省时间，让更多学生参与到活动中等优势。

其他诸如：padlet，Wordart，camtasia studio， hot potatoes，kahoot等都能为数字时代的大学英语课堂带来新气象。Padlet网页故事墙是一款通过简单的拖曳式操作和丰富的模板，让新手也能很快做出好看的网站的建站工具，很适合志趣相投的小群体在网上搭建一个共同的家。它的多人实时协作功能在课堂教学的小组作业环节或头脑风暴环节能够被很好地开发应用，使每一组的情况实时反映在大屏幕中，让老师和学生及时发现问题，解决问题。缺陷是基站是在美国，有时候会断线或网速过慢。Wordart是一个基于网络版的在线艺术词汇创作工具，可以帮助用户轻松创造出惊人而独特的文字云词汇图案。有趣的字体、布局、颜色和动画，只要你发挥一点想象力，这款软件在帮助学生记忆单词上有一定助力。Camtasia studio是一款录屏软件，可以截取最新的网剧资料，来补充学习课文词汇及其在现实世界的使用。Hot potatoes是一款能够在网络编写教学资料的工具。Kahoot是一个实时的问答网站。教师在kahoot上选择一套问答题，建立房间，班上学生用手机、平板灯进入房间，然后进行抢答，使学习更有趣。

各类在线教学平台和应用软件的更新和强大，使得大学英语课堂教学越来越需要革新，与时俱进。而这些软件的应用则需要硬件的配合，智慧课堂便是一定程度上解决了这个问题。根据相关机构调查，目前中国大学生每天用在智能手机上的时间约为5小时17分钟，占一天全部时间的22%（邓丽君，2017）。因此，我们可以预见，相对于传统的教授方式，现在的学生们可能更加接受使用电子网路设备的教学方式。虽然传统的教学方法如直接教学法，交际法和情景教学法在不同时期对外语教学产生了很大的影响。但是时代的变化迫使这些传统的教学方法要对网络大环境的做出反应。在应用语言学流派中，有一派名为社会文化理论的交际教学法，主要强调通过语言教学来引导学生通过彻底理解在整个社会、历史和文化背景下的“人”来完成任务（Veliyeva，2015）。一些研究的问卷调查中也已显示出学生对网络环境下的协作学习持肯定态度，目前协作学习能力虽普遍不是很高，但存在很大的提升空间。尤其是在彼此之间的交流上，学生表现明显不足（王丽娟，2013）。这也说明了传统的教学方法必须学习接纳新型的手段，善用现代教学平台、应用软件，才能扬长避短，发挥最大的教学效果。

在智慧课堂中，教师可通过先进的教学工具，采用活页式备课方式，将知识传授与活动实践相结合。让学生能够实时地活学活用，寓教于乐，尽可能地实现快乐学习，实践学习。这一点对高职院校的学生在大学英语学习中尤为重要。

信息化数字时代，高职院校学生的英语学习中，传统教学方法虽是能较快输出知识，但单纯输出可能将学生们更快地推向了不爱学习英语，觉得英语太难，无法继续进行学习等恶性循环中。而智慧化课堂从多角度，多方位，多呈现方式地进行知识讲授，可以让学生三维、四维的感受理解老师教授的知识。从多个角度，方面来理解授课内容，可以大大提高学生的知识消化能力。此外，智慧课堂中，由于提高了基础知识传播教授的速度，因此，自然而然提高了课堂效率，使得有教师和学生有了更多的时间用来进行知识演练、对本节课所学理论知识的实际运用训练。大学英语的学习，或者说语言的学习，对高职学生来说，最主要的目的就是能够在日常生活中进行使用。因此，智慧课堂带来的大量语言模拟实践机会是非常宝贵的。

在信息化时代的背景下，世界各国都争相以信息技术来促进教育改革和教育创新。教育信息化是国家信息化的重要途径，是教育现代化的必由之路，是建设学习型社会、构建终身教育体系的保障。（王静，2018）

首先，教师需要具备更好地资源搜索能力，能按照教学计划和目的，选择资源并整合到课堂教学中。

其次，教师需具备对新软件的快速学习和使用能力。能灵活地使用新软件为教学服务。

其三，教师需具备把握知识输出的节奏的能力。由于使用了在线教学工具，使得课堂教学速度和效率肯定会加速，在课堂时间不变的情况下，也要考虑到学生的知识接收能力。否则仍旧会产生知识的输出溢出和时间的浪费。

大学英语课使用智慧课堂教学能帮助解决目前课堂教学中的以下几组矛盾：一教师上课与学生私自上网的矛盾;二对英语学习有兴趣学生和对英语学习无兴趣学生的矛盾;三积极课堂互动与班级人数过多之间的矛盾。对课堂教学新方法的尝试，顺势而为，不让网络和新软件成为教学进步的阻碍，而是助力。比方说学生喜欢玩手机，那就因势利导，让他们在手机上通过APP学会与教师互动，与同学互动，哪怕是英语大班教学也能给每一位学生练习机会。增强学生英语学习的自信心和自我学习能力，真正实现大学的教育是一种授人与渔的过程。

参考文献：

[1]王丽娟.网络环境下大学英语写作学习现状调查与研究.上海外国语大学硕士学位论文.2013

[2]王静. 我国高校外语教育信息化政策发展研究. 上海外国语大学   博士学位论文.  2018

[3]Veliyeva，N.C. （2015）. Synergetics of the language， national consciousness and culture by globalization.International Journal of English Linguistics，（3），154-164.