新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式

赵东军

摘  要：语文科学是小学阶段的基础学科，对学生的学习能力与表达能力有着较大帮助，因此，语文教师应当高度重视起学生对于语文知识的学习。此外，在教学改革持续深入推进的背景下，诸多领先的教学方式应运而生，因此教师应紧跟社会发展的步伐，运用有效的教学方式，对学生展开语文课堂教学。

关键词：新课程改革;小学阶段;语文课堂;教学形式

一、小学语文课堂教学形式于新可能改革中的体现

一些语文教师在展开课堂教学过程中，受以往应试教育所带来的影响与约束，过于重视学生们的最终学习成绩，从而严重忽略培育学生们的自主学习能力及语文核心素养。在教学时，语文教师一味向学生们灌输本节课程知识的要点与难点，学生则被动接收教师所传授的语文知识，在此种状态下的语文教学环境十分枯燥、乏味，不但会让学生失去对于语文知识学习的兴趣，甚至还会让学生对语文知识的学习产生抵触心理，从而无法有效提升语文课堂教学的整体质量。鉴于此，语文教师应当积极创新自身的教学观念与教学手段，对学生展开语文学习兴趣与自主学习能力方面的引导，在课堂教学进程中，应当最大程度激发学生们对于语文知识学习的兴趣与自主性，才可以在根源上解决学生们被动接收知识学习的状态，让学生积极自主的投入到语文知识学习的海洋之中，学生在此环境下展开语文知識的学习，能够真正体会到语文知识的独特魅力，进一步提升语文课堂教学的整体质量。

二、小学语文课堂教学转变的有效对策

（一）运用现代化信息技术，让教学内容更加具有趣味性

现阶段，在我国社会经济快速发展背景下，科学技术得到了一定进步，并且在各个领域中得到了广泛运用。将信息技术运用到课堂教学过程中，语文教师可以运用现代化信息技术将语文知识转变成图片、视频的方式向学生呈现出来，如此能够最大程度激发出学生们对于语文知识学习的趣味性，加强学生们对于课文的理解程度。

以人教版语文教材为例，语文教师在向学生们讲授《雷锋叔叔，你在哪里》这一节课程内容时，语文教师在正式上课之前，可以在互联网中为学生们搜集有关于英雄事迹的图片或者是视频，接下来在对学生讲授本节课程知识时，语文教师则可以运用现代化信息设备来为学生呈现出预先搜集的资料。这时，学生们就可以在对视频进行观看过程中，真正感受到雷锋英勇就义的精神，如此能够有效推进学生们形成勇敢以及舍己为人的良好精神。并且也可以让学生们对语文知识点掌握得更加深刻。同时也可以让学生们真正体会到语文知识学习所具有的魅力。

（二）构建教学情景，引导学生探究语文知识

在新一轮基础课程改革不断深入推进的背景下，语文教师应当积极响应新课该所提出的要求，将情景教学法应用到课堂教学之中，通过各种教学资源来为学生们构建出一个生动、形象且充满趣味性的课堂学习环境，在对教学情境展开构建过程中，能够最大程度激发出学生们对于语文知识学习的兴趣，同时也能够让学生们激发出对知识的探究欲望，可以更好的对语文知识点展开学习与理解，教师依据所构建的教学情景对学生们展开知识的提问，引导学生对语文文章的含义展开深层次的理解与学习。除此之外，语文教师还可以运用现代化信息设备，来把语文文章内容呈现在屏幕之中，为学生们构建一个生动的学习氛围，并且在画面的冲击下，可以加深小学生对于语文课文的理解与掌握程度。

依旧以人教版语文教材为例，语文教师在向学生们讲授《海滨小镇》这一节课程内容时，可以把海滨小镇的景色为学生呈现在大屏幕之中，当学生观看到美丽的海滨小镇的景色之后，会被眼前的景色所吸引，接下来在展开知识学习的过程中，才能够有效提升学生们在课堂学习中的专注力，只有学生在极其认真的状态下，才可以提升对于知识的探究欲望。

（三）创新教学理念，明确教学目标

新课程标准的提出，为小学语文课堂教学带来了全新的发展机遇，因此，作为一名小学语文教师，应当正视自身在课堂教育教学进程中存有的不足，积极运用全新的教学观念来为班级学生构建出丰富且充满趣味性的语文课堂。在新课程标准中明确指出：语文教学过程中，不仅要关注学生基础知识，学习技能等诸多方面能力的培育，并且也需要关注学生们情感与价值观念的培育，让学生们可以在有限的语文课堂学习时间中，更加深刻的了解与掌握我国文化的博大精深，更加深入学习传统文化，更好的提高自身的语文核心素养。

三、结束语

总而言之，语文教师应当积极响应课程改革所提出来的要求，与学生们的实际情况相结合，来为学生们制定切实可行的教学方式，更好的提升学生们的自主学习能力。除此之外，再展开语文教学过程中运用有效的教学方式对学生进行知识的讲授，可以更好的提升学生们的学习能力、语言表达能力，让学生取得全方面发展。

参考文献：

[1]李玉妮.浅析新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式[J].散文百家（新语文活页），2020（12）：25-26.

[2]王平平.浅谈新课程改革背景下小学语文教学方式的转变与创新[J].当代家庭教育，2019（35）：123.