论白板在英语课堂中的作用

郑晶晶

随着科技的发展，我们的课堂也越来越多样化。从“黑白配”（黑板+白粉笔）到色彩斑斓的彩色粉笔，再到变化多端的PPT。如今如火如荼的IT行业，也不忘给咱教育業谋福利，将“平板电脑”一口气搬进了教室。就如同很多报道上说的一样，现在年轻人是手机、平板电脑不离身。那么，作为新时代的教师，我想，我们可以说是白板不离课堂，课堂不离白板了。

就英语学科而言，电子白板除了可以替代我们日常课程中所用到的传统媒体设备以外，还新增了许多额外功能，让课堂更丰富多彩，惊喜连连。

一、让课堂充满未知与挑战

不论是英语课堂还是其他学科，我们在教学中都存在很多的不确定性。在备课的时候，预设学生的反应，是每个老师必备的环节。传统的媒体设备，如PPT，都是老师步步为营的产物。哪怕是超链接，做足充分准备，学生永远是被老师牵着鼻子走。一节课下来，除了觉得自己是名老师以外，更多的觉得自己是名十足的好莱坞演员，在一群学生的映衬之下，显得蓬荜生辉。于是乎，课堂中的一点“意外”都不容许发生。因为，这——不是设计好了的。而这，却恰恰与我们的教育理念相违背。英语新课程标准里是这样说的：突出学生主体，尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。我们一面吆喝着要以学生为主体，却又一面像玩偶一样操纵着他们，是多么可笑的事啊。

白板的诞生，让老师真正的“退下”三尺讲台，取而代之的是学生“当家做主”了。白板给了学生更多的机会与挑战。我们不再拘泥于课本，我们不再受课前做好PPT的束缚，在这个互联网时代，老师只用构架大致的教学框架，课前准备丰富的素材，学生那创造性的思维，便会爬满枝头，开枝散花。

就拿Body这单元为例，教材中要求学生掌握的是face、eyes、nose、mouth、teeth、ears、arms、hands、legs以及feet这几个身体部分单词。复习颜色的单词。学会理解He’s/She’s got （a） big/small （color） （body）. 去描述他人的身体特征。在课前，老师将这些身体部分甚至是本节课以外的，例如：eyebrows、head、hair等等空白图片准备好。课上，由学生根据自己的想象，去尽情的说。利用白板的拖拽功能及填色技术，孩子们所描述的一个个五颜六色的“妖怪”跃然纸上。不仅大大提高了孩子们学习英语的积极性，调动了课堂气氛，而且让学生们乐于开口，因为顽皮是孩子们的天性，对于“恶作剧”这样的事情，那是最乐此不疲了。更重要的是，整堂课下来，除了基础知识是老师新授的，其他的任何一个“妖怪”都不在老师的设计范围之内。学生——成了主角。是这些极富创造力的孩子们，让课堂充满了未知与挑战。

二、解放学生，解放老师

“填鸭式”教学是在过去几十年中，我们经常听到的一种“教学方法”。和发达国家相比，我们中国一个班的学生，可以顶上别人好几个班了。孩子天性活泼多动，思维敏跃。但这些却成了老师的负担。老师往往以稳定课堂纪律为前提，在有限的时间内，还要完成相应的教学任务，于是教室成了演讲室，老师成了“演说家”，学生成了“听众”，就算偶尔有“群众”“发表发表意见”，那普及率也是相当小的。特别是针对英语这种学科，不抓紧机会开口，就等于哑巴。

对于学生，英语老师每天“夸夸其谈”的栽给你一大堆知识，又不像数学等学科，还有机会动动脑筋，这个“寡然无味”的语言学科，毫无挑战性可言。于是被动接受，每日昏昏欲睡。

对于老师，面对一大群学生，不仅要兢兢业业的备课，还要提心吊胆课堂上随时可能出现的“突发状况”。于是，老师不停的像放牛一样，声嘶力竭的在后面赶，希望学生以最快捷的路线到达目的地，可学生却始终很被动，造成师生都很疲惫，恶性循环。

如今，正如上所说，白板解放了学生的思维，让课堂充满了未知与挑战。老师在课前，只需充分预设可能会发生的情况，并一一打包进白板软件，只要学生想得到的，就可以和盘托出，就算老师没有预计到的，互联网可以马上帮到忙。这不仅大大减少了老师的负担，也减轻了学生的负担。谁说一直听老师唠唠就不是一种精神负担呢？在电子白板的帮助下，我们有了更多开放性的素材，这对照本宣科的传统教法，是沉重的一击。特别是语言学科，谁不想说点自己感兴趣的话题呢？如果思想都被规定走直线，那个体差异又在哪里呢？教育的目的不是培育出循规蹈矩、按部就班的机器，而是为国家培育出更多有创造性的人才。为了达到目的，老师在“牛群”的后面循循善诱，走直线是到达目的地的最快途径，但泯灭的却是最宝贵的个体差异性，与其这样，不如给出宏观目标，让“牛群”们在旅途中自由的奔向终点。俗话说：“长江后浪推前浪”放开手，让学生们在知识的海洋里自由的翱翔吧，让思想的火花碰撞得更剧烈一些吧。

三、在学习中玩耍，在玩耍中学习

贴近生活的教育，才是好的教育。身为小学一线老师，在课堂中，我们经常举一些身边的例子，供孩子去理解。生活中，没有哪个孩子不爱玩。大到游乐设施，小到游戏机。学生与生俱来的天性，让他们对每一个游戏都有着莫名的好奇心与探索欲。我们的课本中，也会出现很多以“游戏”为幌子的练习题。例如：掷色子，走到相应的点数，回答方框内的问题。答对可继续前行，答错停一轮。看谁最先到达终点。这不正和我们小时候的棋牌游戏如出一辙吗？当然，现在的学生比我们起点高，在我们掷色子的时候，他们已经是各类电脑网络游戏的超级玩家了。基于这一点，电子白板与时俱进，它可以说是一个超级平板电脑，可圈可点，可拖可拽，可以上网，可以下载，只要你敢想，电子白板没有做不到的。俨然将课堂变成了一个高科技游戏机室。

还是拿Body这单元为例，为了快速复习ace、eyes、nose、mouth、teeth、ears、arms、hands、legs等一系列身体部分的单词，按照传统的单词复习方法，老师要么出示卡片，要么在PPT上一张接一张的往下翻——换汤不换药。可是电子白板，可将此次复习做成一个小游戏：大家来找茬。同样的人物，身体部分有略微不同，学生要仔细观察后，上前去圈出哪里不同来。一个小小的游戏，却让整个复习过程变得生动又有趣，大大的提高了孩子们的积极性，又开动了脑筋，让枯燥乏味的复习也变得有挑战性起来。至于怎么用英语告诉孩子们这个游戏怎么玩，那就是杞人忧天了。因为他们在自家的平板电脑上，早已玩得不亦乐乎了。所以，在玩中学，在学中玩，是电子白板带给我们的另一个惊喜。

当然，电子白板还有很多未知的功能待我们去发现去运用。很多老师在接触电子白板后，觉得传统的教育方法方式有很多弊端。我们可以根据实际情况，适当的调整、融合。取其精华，弃其糟粕。而不是一味的追崇。就拿英语学科来说，目前，有的传统的教育方法，电子白板还暂时不能取代。例如重点单词以及句型的板书，在有限的屏幕内，本节课的核心是很难在电子白板上一直保留的。再比如，学生表演的头饰、分角色的实物，还是要老师或者孩子们亲手动手去完成的。相信，不仅是英语学科，其他学科也一定存在这样或那样的问题。

教育的方法与方式有很多种，电子白板只是我们寻求更好教育模式漫长道路中的一种，就像当初的PPT，就像后来的网络超链接，电脑全覆盖课堂，无论是哪一种，都在我们的教育教学中发挥着重要的作用。但归根结底，它们始终是辅助我们教学的手段，专业的老师，应该首先从自己下手，实时跟进新的教育教学理念，研读教材，以学生为本，深入课堂，开拓创新，才能将这些为了人类未来而发明的各种媒体设备发挥到极致。