现代信息技术视角下小学科学教学情境的创设

潘垚

◆摘  要：学习情境是学生获取科学知识的重要途径。信息技术的发展为课堂教学带来了生机，老师可以灵活创设出多样化的教学情境，激发学生的探究学习热情，提高学生的科学素养。本文对现代信息技术视角下小学科学教学中情境创设的重要性和策略进行了探讨，旨在全面提高小学科学教学质量。

◆关键詞：小学科学;现代信息技术;教学情境;创设

小学生在探究科学知识的过程中，由于认知能力、生活经验有限，常会感觉较多知识的抽象性都较强，这将会影响学生的科学学习效果。这就要求老师活用现代化信息技术，为学生创设灵活多变的教学情境，让学生在情境中发现更多的问题，在探究问题的过程中感知知识与实际生活的联系，让学生正确认识科学课。那么究竟该如何利用现代信息技术创设小学科学教学情境呢？下面将针对此分析。

一、现代信息技术视角下小学科学教学中情境创设的重要性

第一，激发学生的探究热情。利用现代信息技术创设多元化的小学科学教学情境，学生会被其新奇感所吸引，不仅能够激发学生的探究学习热情，而且学生在探究之中会进行充分的思维，能保持学生持久的探究学习热情，这对于学生知识的学习及能力的发展十分有利。第二，提高学生的探究能力。根据不同教学内容为学生创设不同的教学情境，能让学生参与情境中积极观察与发现问题，这对于学生探究意识及能力的培养十分重要。第三，提高学生的科学素养。信息技术环境下，学生能参与到各类情境的学习之中，为学生提供学习科学知识、掌握科学研究方法的机会，并对科学技术对社会和个人所产生的积极影响进行全面了解，能提高学生的科学素养。第四，提高课堂教学的质量。小学科学课堂教学中，老师根据不同主题教学内容创设不同的教学情境，能够拉近学生与科学知识之间的距离，让学生在自主、合作、探究学习之中，对知识进行透彻的理解与掌握，能有效提高课堂教学的效率。

二、现代信息技术视角下小学科学教学情境的创设策略

现代信息技术在创设小学科学教学情境方面有独特的作用，老师需要根据不同的教学内容，创设不同的教学情境。但需要注意一点，是否创设教学情境要依据实际教学情况决定，不可以出现滥用教学情境的情况，那样只会失去情境创设的价值。下面将针对性不同教学内容，对情境的创设方式进行介绍。

1.创设观察情境，拉近学生与陌生知识之间的距离

虽然小学科学是一门与实际生活联系十分紧密的学科，但由于学生人生经历不够丰富，对于有些科学知识仍十分的陌生，学生对于陌生知识的学习兴趣不高，这将会影响教学的效果。因此，老师可以利用现代信息技术创设观察情境，拉近学生与陌生知识之间的距离，让学生主动参与情境中观察与思考，为科学探究打好基础。

比如在教学《蚕的生长变化》之时，由于学生们的生活经历不同，有部分学生对于这部分内容十分的陌生，不知道他们生长过程中会有什么变化。首先，老师利用课件给学生播放四张图片，分别为蚕蛾、蚕卵、小蚕、蚕茧。其次，让学生根据蚕的成长过程对图片进行排序，让学生对蚕的生长周期进行了解。最后，当学生利用电子白板完成正确的排序之后，老师再对图片上的链接进行点击，让学生对蚕的整个生长过程进行观看，学生观看中会获得信息：蚕宝宝一生会蜕皮四次，除了对蚕宝宝的身体结构进行了解，同时还会发现其身体两侧的小黑点，并对其作用进行猜测。在此次观察活动之中，学生们不仅对新知识进行了理解，而且还在观察中发现了新的问题，能让学生的思维始终处于活跃状态，对学生的探究能力进行培养。

2.创设直观情境，加深学生对于知识的理解

小学科学教学中会涉及到一些抽象性较强的知识，以往的教学中由于学生缺乏直观观察的机会，导致课堂探究活动很难顺利推进。现代信息化视角下，老师可以利用信息技术为学生直观的呈现这些知识，让学生进行化抽象为具体的学习，加深学生对于抽象知识的理解。

比如在教学《为什么一年有四季》之时，老师可以先让学生们根据自己的理解，分别说说四季是如何形成的，学生们思考片刻后，给出了不同的答案：有的学生联想到自己冬天烤火炉之时，只要靠近火炉才会暖和，离开火炉或者离火炉较远之时，便会很冷的经验，认为四季的形成也是这样的道理，认为四季的形成与地球距离太阳的远近有关系;还有的学生联想到冬季太阳高度角小，夏季太阳高度角大，认为四季的形成和太阳高度角的变化有直接关系......带着学生们的不同观点，老师可以开始利用信息技术创设直观的教学情境，即为学生播放地球围绕太阳公转的动态视频，在这样生动、直观的动态演示之中，学生能发现太阳的直射点是围绕南北回归线来回移动，从而理解了四季的形成和阳光直射点的不断变化有关系。再如在教学《铁钉生锈了》之时，老师可以给学生播放铁钉生锈的实验，让学生了解铁钉生锈的原因，在此基础上让学生合作探索防止铁钉生锈的方法有哪些。

利用信息技术创设直观的教学情境，不需要老师有过多的语言，就能够将抽象、宏观的知识转变为直观、具体的知识，能加深学生对于知识的理解。

三、总结

综上所述，现代信息技术在创设小学科学教学情境方法的意义重大，老师需要对每节课的教学内容进行精心研究，对学生的生活经验、认知水平、学习喜好等进行全面把握，在此基础上找到创设教学情境的切入点，让学生在适宜的情境中探究、思维，成功获得新知识的同时，保持学生的探究学习热情，提高学生的科学素养，进而构建高效化的科学课堂。

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