小学数学与科学课程相关性探索

郭霞

◆摘  要：随着中国现代教育事业变革的不断推进，富有想象力的教育策略、提高课堂教学效率、提升教育教学水平已成为各学科变革的中心，而进行教育模块整合已成为现代教育变革的最新方式。科学对于教育的影响是不言而喻的，它的改变能够给全世界带来极大的影响以及变革，因此，本文就基于这一特点进行相关的论述。

◆关键词：小学数学;科学课程;相关性

数学自诞生之日起就是与科学分不开的，从人类的文明开始出现，在他们的日常活动当中格外的重视对于事物的度量，并且怀着极大的好奇心去观察着整个环境，将它们进行分类管理，这也就是最早的数学与科学结合的例子。

一、小学数学课程与科学课程的关系

数学与科学是一种相互渗透互相结合的关系，二者相辅相成。它们俩的结合能够创造出极大的社会价值，并且对于现代教育来说也是至关重要的。我们知道对于数学来说，测量仅仅只是进行学习的第一步，只有得到更加准确、客观的数据才能够对今后的研究起到推动作用。在小学阶段的学习过程中，运用测量的最多的就是关于物体的质量、体积、重量等基本的数据。这就要求教师在进行关于测量的教学时要让学生了解关于物体准确度的测量以及应用学习。对于高年级的学生来讲可以通过相关的仪器进行辅助的教学学习，让学生养成一种科学的学习态度以及学习方法。一般来讲数学学科的主要教学目标就是让学生在兼具基本的理论知识以及相关的实践能力的基础上锻炼学生的思维能力、推理能力以及操作能力，让学生能够在情感以及社会价值上进行比较全面而系统的发展。

二、小学数学课程与科学课程整合的意义

小学各年级的数学课本中都有统计学的内容。统计学教学的目的不仅是让学生学会如何制作统计图表，而且要让他们能够将知识应用于生活。统计学这一部分与生活息息相关，这样的过程，其实充分体现了 "学科融合 "的本质和内涵，为今后的学习、生活和终身发展奠定了良好的 "统计学 "基础。探究活动强调通过学生的亲身体验和参与实践活动，以他们熟悉的日常生活为基础，掌握科学探究的具体方法和技能，这是学生学习科学的最重要途径之一。了解基本的科学知识，在现实生活中发现和提出简单的科学问题，并尝试用科学方法和科学知识来解决这些问题，体验和获得现实世界的认知经验，提高科学技能，培养科学态度，并学会与同伴沟通、交流和合作。

将科学课程内容适当融入数学课程意义重大，可以使数学课程更有活力。在日常的数学教学中，学生不仅要掌握基本的数学知识和技能，而且只有將知识技能、数学思维、问题解决、情感态度这四个要素深入有机地结合起来，才能获得良好的数学教育。每个学生都应该学习科学，因为初级学校科学教育模块在培养学生的逻辑教育、发展和常识能力方面具有重要作用。学校的基础科学教育课程以培养学生的逻辑能力为中心，因此，它应该为所有的学生安排，并有效地适应学生的身份改进的要求。从这个角度来看，在中国一些学校有效呈现的STEM教育模块强调了将 "科学 "和 "算术 "教育模块结合起来的重要性，它允许来自不同地形、种族和社会基础的学生有这种整合，允许来自不同地形、种族和社会基础的学生有机会获得合适和公正的学习和发展机会。探究式学习是学生记忆的最重要方式之一，强调在教员的指导和组织下，在重要环境的支持下，进行动态的合作和接触，以及 正常 的动手考虑，目的是获得逻辑信息，理解逻辑思想，学习逻辑策略。

三、小学数学课程与科学课程整合的方法探析

（一）将数学与科学课程的教学目标相统一

将小学数学与科学进行有机结合，首先要做的就是将二者的教学目标统一起来，然后根据这个共同的目标进行展开性地教学。小学数学主要是以培养学生的逻辑以及形象思维能力作为主要的教学目的，通过掌握相关的教学方式，利用已经学习到的知识来解决相关的生活问题。小学科学的教学目标是通过帮助学生建立起相关的科学思维，进而养成一定的学科素养，从而解决相关的问题。这两者的教学目标有一定的联系也有一定的差距，这就让整个学科的融合会出现各种各样的问题，因此，保证教学目标的一致性以及统一性是最重要的教学方式。例如，可以通过适当地引导让学生在掌握科学运算的基础上来进行数学定理的推导，用数学的视角进行科学的探索。将二者的教育教学目标进行有机结合，让这二者能够比较和谐的运行下去，以科学的方式来激发学生的整体的学习的兴趣，并且还能够在无形之中巩固学生的基本知识，做到优势学科的取长补短，这样的结合才会让整个的教学过程显得平和，不会让学生有厌烦的心理。

（二）利用课堂评价机制时刻追踪整合效果

一个好的评价系统是作为教学过程的关键，一个正向的、及时的反馈能够及时纠正教学过程中出现的偏差以及失误，并且还可以促进整体的教学课堂朝着更加良性的方向进行发展。正确使用课堂评价，将学生的需求及时反映给老师，同时也是将老师的总体要求及时地落实到位，让学习成为一种能长期坚持的目标，淡化了学科教学的短期的不足。通过这种合理的评价机制，一方面可以促进学生关于创造力的发展，让学生能够自己平衡数学以及科学之间的差异，做到持续发展。例如，在课后老师可以就上节课的学习情况做一个简单的民意小调查，主要是了解学生对于本堂课知识点的理解情况以及存在的各种问题，然后在下节课的时候，老师就可以根据这些问题对自己的教学方式进行及时的调整，让自己的教学过程变得更加的顺利。

参考文献

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[2]袁孟颖.小学数学与小学科学的课程整合策略研究[J].中国周刊，2020（7）：0168.

[3]张中华，刘学军.小学数学课程与科学课程的整合策略[J].现代教育科学，2017（7）：100-103.