微课在中职信息技术教学中的应用策略探讨

魏华滢

◆摘  要：信息技术自从出现以来，就被广泛的应用在生活个工作当中，为人们提供了很大的帮助，随着教育的不断创新和发展，中职教育作为职业教育的重要体系也将信息技术教学作为重点课程，因为学生掌握了信息技术可以提高自身的竞争力，实现社会对高素质人才的需求，而微课在信息技术教学中具有重要地位，是所有学科的教学形式都做出了具体的完善和改革。

◆关键词：微课;中职教育;信息技术教学;应用与研究

在教育改革的模式下，传统的教育方法已经不适用于现阶段的学生的学习了，传统的教学方法也不能促进学生学习的进步和知识水平的提高，因此教师也需要跟上时代的潮流，信息技术课程对与学生来讲内容较为复杂，学生也不会更好的理解课程的含义，教师要利用微课对学生进行信息技术的教学，可以使教学更具直观性。

一、微课在信息技术教学的策略

（一）吸引学习兴趣，做好课前预习

信息技术的一门综合性较大和是工具性较强的学科，现如今信息技术与人们的生活息息相关，中职学校主要是培养高素质的劳动者，所以中职学校对学生开展信息技术课程对学生以后的就业都有很大的帮助，而信息技术课程对于学生而言比较陌生，以前学生接触到的信息技术课程不过就是简单的复制粘贴文件，甚至学生会单纯的认为信息技术的课程就是单纯的浪费时间，学生没有适应过来系统性的信息技术的教学内容，导致学生学习的积极性不高，对信息技术课程产生枯燥乏味的印象，因此教师需要利用微课来吸引学生学习兴趣的同时，使学生做好课前预习的准备工作。比如在预习《认识计算机与网络》这一课程时，由于学生对计算机的基础知识的认识比较笼统，教师为了加强学生的理解能力和感知能力，因此在预习的过程中，教师可以对学生进行提问，可以想让学生之间交流在生活中的哪些地方所用到了计算机和网络，并说明计算机和网络的出现有什么现实意义等话题，让学生先参与进来，然后教师借助微课给学生播放与计算机与网络的基础知识的相关视频，这样的教学方法与传统的教学方法相比更具清晰性和生动性，也能帮助学生更好的了解计算机与网络的相关知识，不仅借助微课实现了课堂的情境创设，可激发了学生的学习兴趣。

（二）优化认知情景，进行课堂教学

随着科技的不断更新和变革，信息技术的内容也在不断的充实和丰富，互联网平台的出现为教师提供了大量的课堂学习资源以及情境资源，教师在进行教学的过程中可以利用课堂提问等方式来让学生广泛的参与进来，从而创设教学情境，学生也可以通过教师的引导提出相应的解决方法，微课的使用可以学生的认知情景的基础上，使学生感受到信息技术课程的魅力，这种教学手段既能达到课堂有效互动的目的，又能對学生进行知识的拓展延伸。比如教师在讲授《数据储存方式》时，教师可以利用多媒体课件将抽象的数据储存方式进行简单的处理，使数据储存方式变得更加直观化、形象化，再利用微课对数据的顺序储存方法、连接粗存方法、索引储存方法和散列储存方法进行相应的知识梳理，从而更好的帮助学生了解四中基本的数据储存方式。另外，教师在利用微课对学生进行讲授的过程中，也可以向学生提出与学生生活和学习相关的问题，像“同学们知道在生活和学习中可以用什么工具来实现数据储存呢？”，学生可以根据生活和学习的经验与教师进行交流，像电脑硬盘、光碟、计算机大数据库等，在教师利用微课来帮助学生了解知识的同时，再加上课堂提问和课堂互动，可以达到优化学生认知的目的，学生也会掌握到信息技术的系统性的知识脉络。

（三）进行习题讲解，锻炼答题技巧

课堂练习可以帮助学生巩固知识基础，学生也可以通过课堂练习学习到很多课外的知识，能拓宽学生的知识面，使学生的知识水平得到一定程度的拔高，培养学生解决问题的能力和学习能力，因此课堂练习是在所有学科的教学中不可缺少的一部分。但是课堂教学都是有具体的时间规定的，教师不可能对所有学生有针对性的进行课堂答疑和习题讲解，因为这样只会过多的浪费教师的时间和学生的时间，不能实现课堂资源合理的配置，导致一部分基础薄弱的学生不能理解信息技术相关的知识点，基础不扎实，在实际操作计算机时也会发生各种错误。所以教师可以利用闲暇时间，将所有学生有疑问的习题通过细致的讲解录制成微课，以微课的形式传播到学生的学习群中，让学生自己去观看视频来解答疑问，这样的方式不仅有效的解决了课堂时间不足的问题，也可以使学生的相关疑问获得了答复，以保证所有学生的学习都能跟上进度。

二、结束语

总之，信息技术教学已经成为中职教育体系的热门课程，教师可以利用微课的形式来满足信息技术教学的教学目标，并结合学生的学习进度有针对性的进行教学，通过这种方式，学生的信息技术水平一定能得到快速的提高，进一步的提高中职学生的竞争力。

参考文献

[1]徐霞.微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑迷，2016（9）.

[2]冯敬益.探讨微课在中职计算机教学中的应用[J].电脑知识与技术，2015（23）.