论述师生互动教学策略在小学体育教学中的运用

史旭东

◆摘  要：随着教育改革的不断推进，教育标准明确指出学生才是课堂的主体，因此老师要对学生进行充分的了解，依据学生的学习需求来进行有效的教学方法的设计。在进行小学体育的教学过程中加强师生之间的有效互动，能够帮助老师更全面的掌握学生的学习情况，本文就从在小学体育中开展互动的教学的重要性以及具体措施做出的相关阐述。

◆关键词：小学体育;师生互动;教学应用

老师作为学生在学习过程中引导者的身份，有效的加强和学生之间的互动，能够增强老师对于学生的进一步了解，从而有效的提高学生的学习效率。在开展师生互动教学的过程中，老师要秉持 “民主、平等、自由”的教学理念进行教学，在加强学生专业知识的同时增强学生对于体育精神的理解，帮助学生解决在学习过程中遇到的各种问题。并且良好有效的师生互动能够拉进师生关系，提高教学效率。

1师生互动在小学体育教学中运用的意义

在开展小学体育课程的教学过程中，大部分的教学活动都是在课外进行开展的，因此学生拥有非常大的发挥空间，这样一来也为师生之间的互动提供了不少的机会。在小学体育的教学活动当中其实拥有非常多需要团队合作的项目，并且良好的师生互动能够调动起学生对于学习体育的兴趣，为今后教学工作的开展提供了诸多便利。首先老师在进行师生互动的过程中，可以利用语言或者动作等来加强学生对于体育知识的认知和理解，并且老师能够在互动的过程中及时获取到学生的反馈，从而激发出学生学习的主动性;其次来说，有效的师生互动对于学生的团队意识的增强也有推动作用，老师可以在进行师生互动的过程中将自己的思想和想法传达给学生，有利于教学结构的完整呈现以及教学工作的有效展开;最后师生互动对于调节课堂气氛，活跃教学氛围等方面也起到了一定作用，改变以往沉闷的上课氛围，提高学生的上课效率。

2师生互动教学在小学体育中的合理运用

2.1结合游戏进行互动，提高学生体育兴趣

处于小学阶段的学生因为年龄原因自身的心智发展的还不够成熟，因此在进行体育运动上就出现了较大的差异性。一些学生对于体育运动表现出浓烈的兴趣，能够在不用老师引导的情况下积极的投身到学习当中，但是另一些学生对于体育运动并不是那么热衷，又或者因为身体素质较差比较偏爱安静一些的活动，这时如果老师强制学生投入到学习过程中，不免会激起学生的逆反心理，甚至还可能会出现安全问题，因此老师就可以借助师生互动的形式来激发学生对于体育学习的兴趣，促使学生发现体育活动带来的乐趣。小学生受年龄的影响天性爱玩，游戏是小孩子最喜欢的活动，因此老师就可以借助多样化的体育游戏来增强师生之间的互动，激发学生对于体育运动的兴趣。

在讲述“快速跑”的课程过程中，可以先为学生创建出具有趣味性的教学情景，首先为学生们播放一些节奏感强且比较欢快的音乐，随后为学生们设立教学情景：夏天到了，水池里的小动物们都纷纷活跃了起来，开始了它们一年一度的“游泳大赛”，同学们我们一起参与起来吧！随后老师可以带领学生一边慢跑，一边做出一些游泳的动作从而帮助学生进行运动前的热身，随后就可以将学生划分为多人小组，开展“水池争霸”的游戏，各小组之间比赛看谁抢到的“鱼食”最多！老师可以让学生先在体育场地的边缘环绕一圈，在老师喊“开始”之后，学生分别围绕场地奔跑一圈，再去老师手里抢夺鱼食，最后看哪一小组得到的“鱼食”最多即为获胜。这样的游戏不仅能够在教学过程中体现出学生在课堂上的主体位置，还能够加强学生和老师之间的互动，充分调动学生的积极性，还能够增强学生的体魄。

2.2开放体育课堂形式，创新教学方法

教学形式是进行知识传授的载体，而多样化的教学方式能够有效的加强上课效果，因此在进行师生互动的教学开展过程中，老师要对教学课堂进行开放，利用自主创新的教学方式，充分的调动学生的学习思维，促使学生综合素质的提升。在小学体育教学课堂的开展过程中，老师要根据本班级学生的特点和能力来进行不同的竞技活动的创设，比如进行“模拟大赛”、“交流大会”等，促使学生能够在不同的活动当中进行独立的思考，增强自身对于体育知识的认知和理解，从而可以在师生互动的过程中提高自己的体育能力等。

在进行有关“接力跑”的课程教学当中，就可以依据本班级的具体情况开展“接力比赛”，让学生根据自己的实际情况进行思考，在研究完如何“起跑”和“接棒”的动作之后，依据自身的实际能力来进行队伍的排兵布阵，从而能够最大限度的发挥每个学生的能力。学生在进行完街里比赛之后可以让每个小组分享自己接力跑的顺序和交接棒的动作原因等，互相分享经验，使学生之间能够得到不同的体育感受，接受不同的思维模式。随后老师在对此进行总结，为学生进行动作的规范，告诉学生如果在接棒的过程中采用“下压式传递”的形式，把握好接棒的时机，那么接力速度将会更快。利用这样的教学形式不仅能够使学生能够自主进行思考，还能够在进行交流的过程中意识到团队合作的重要性，同时促使学生思维方式的锻炼，增强学生在学习中的成就感。

3结束语

综上所述，在小学体育教学过程中实施师生互动教学，能够遵循学生在教学课堂中的主体地位，充分发挥其主导性，同时培养学生的发散思维，增强学生的体育能力，提高老师和学生之间的关系从而达到教学共振的效果。

参考文献

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