新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性探析

马晓倩

◆摘  要：伴随着新课程改革的不断推进，老师在教学方式和教学理念上也产生了一些变化，而在新课程标准的背景下，如何提高小学数学课堂的教学有效性成为了每位老师的教学目标，课堂教学有效性的提高有助于学生学习成绩的显著提高，同时也对学生的学习能力和认知水平都有一定的积极影响。本文就从以下几方面阐述如何在小学数学课堂中提高教学有效性。

◆关键词：小学数学;课前基础调查;作业设计

应新课程改革的要求，提高学生在课堂学习中的主体地位，将学生变成课堂的主人。但是如何让学生能够更好适应教学模式，提高自身的逻辑思维能力，使学生能够有效的完成教学目标，成为了老师们需要研究的课题。并且小学课堂是学生今后漫长学习路程的开端，因此学生打好基础是非常关键的，因此在小学数学的教学课堂当中提高教学有效性是非常有必要的。

1坚持以学生为课堂主题进行课程教学

在以往传统的教学过程当中，老师在进行课堂内容的讲述时通常都是自己在进行通篇大论的陈述，学生处于被动的接受状态，长期处于这种教学模式下，老师就容易忽视学生在学习过程所遇到的难点，从而无法顾忌每个学生的学习和发展。而新课程标准提出，要将学生放到课堂的主体地位，让学生作为课堂的主人，激发学生在课堂上能够进行自主学习。因此，作为小学数学老师就要在教学过程中改变以往的教学方式，将传授式教学转变为以学生为中心，老师在课堂上是引导者和辅助者的身份，将课堂的大部分时间还给学生;其次老师要从小学生的认知规律出发，结合学生的特点，时刻关注每个学生的学习进度，同时加强学生良好学习习惯的养成。

比如，在进行有关“乘法”内容的相关学习过程中，学生在刚刚学习完“加减法”之后，还不能很快的投入到“乘法”的学习当中，还不能够很好的适应乘法的运算规则等，这个时候老师就要在教学的过程中保持十足的耐心，对学生进行积极的引导，让学生能够发现“乘法”和“加法”之间的内在联系，从而可以帮助学生更快的投入到“乘法”的学习过程中，有效的提高课堂的有效性。

2利用情景教学激发学生学习兴趣

在学习一节新内容开始之前，课程的导入是决定学生学习好坏的关键。课前导入设计的合理与否能够直接影响到学生的学习情绪和思维活跃度，因此老师在进行新课程的导入时，要格外注意。我们可以采用情景式的教学来进行新课程内容的引入，这样一来不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生强烈的求知欲，增加学生对于学习的积极性，还能够使抽象的数学内容变得更加具象化，更加有利于学生的学习和吸收。

举例来说，在学习关于“图形的周长和面积”的相关内容时，老师可以借助生活中的实际场景进行课程内容的导入。比如“同学们，我们上周刚举行了美术绘画大赛，听说我们班有几位同学获得了奖项，那么我们将获奖同学的作品张贴到班级里怎么样？你们可以帮老师计算一下这些作品的周长和面积吗？”，学生在听完老师的陈述之后，都相继活跃起来纷纷发表自己的意见和想法，虽然他们的回答都不够完整和全面，但是学生们都积极参与到了过程当中，老师在聆听学生想法的同时，捕捉和学习内容有关的信息，随后在趁热打铁的对学生进行引导式提问，激发学生的学习热情，促使他们将强烈的好奇心转化为求知欲，从而将新课程的内容进行引入。除此之外，老师还可以借助一些情景故事的场景对新课程进行导入，利用故事内容来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，充分的调动学生的各个感官去对新知识进行理解和吸收，从而提高教学课堂的有效性。

3创新教学方式提高教学效率

教学方式的实施对学生学习效果的影响是至关重要的。良好的有效的教学方式能够最大程度的激发学生的学习热情和积极性，老师在进行课程教学的过程中不应该将教学模式固定成统一的一种，而是要不断的对教学形式进行创新，不断的提高自身的教学水平，并在实际教学过程中依据学生的个人特色和不同需求进行教学，比如可以采用小组合作的形式，分层教学的模式，或者采用先进技术进行教学等，这些方式对于提高小学数学课堂的教学有效性都有一定的促进作用。

例如，在学習有关“图形的面积”的内容时，老师就可以借助小组合作的学习方式，让学生根据学习内容按照小组的模式进行自主的学习和探究，从而可以在学习的过程中提高学生的学习自觉性。在进行探究学习的过程中，学生能够对自身有一个清楚的认知，对于所遇到的困难能够充分的发挥自身的能动性，充分调动自己的思维进行思考，并且在进行合作学习的过程中有助于学生之间的取长补短，和想法的碰撞，提高学生对于数学的认知和理解。又比如说我们在对“方向”进行辨认学习的过程中，老师就可以借助先进的多媒体教学对学生进行教学，利用多媒体的形式可以清楚的为学生展示不同的位置之间的不同方向，比如学校在公园的什么方向，家在城市的什么方向，动物园在市中心的什么方向等，通过多样式的教学方式能够将抽象化的数学知识变得具体化，从而加强数学课堂的学习效率和有效性。

4结束语

综上所述，要想在小学数学的教学课堂中提高课堂教学的有效性，就需要老师转变传统的教学方式，利用情景化的课前导入吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，随后采用先进的教学手法来提高课堂教学的有效性。

参考文献

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