思政课教师情怀的养成路径探析

摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思政课教师提出了六个方面的要求，其中把“情怀要深”放在突出位置，这就表明了在新的时代背景下探究思政课教师情怀的养成路径具有重要意义。思政课教师情怀的主要内容丰富，养成路径多样，并随着实践的变化而不断发展深化。

关键词：思政课教师;情怀;养成路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上明确提出思政课教师“情怀要深”。思政课教师情怀的主要内容丰富且养成路径多样，教师要深刻领悟这些内容并通过丰富的实践来促进自身情怀的养成，从而更好地实现立德树人的神圣使命。

一、思政课教师情怀的主要内容

思政课教师的情怀有着丰富的内容，主要包括深厚的家国情怀、先进的时代情怀、朴挚的师者情怀和宽广的世界情怀。

（一）深厚的家国情怀

家国情怀，既包含个人小我对至亲家庭的挚爱，又包含社会大我对国家民族的热爱。“每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。只有民族复兴、国家富强才能带来人民的幸福、带来每一个人的幸福。”思政课教师的家国情怀，就是将爱国与爱家相统一，将个人的小我融入国家的大我，把爱国情、强国志、报国行自覺融入到发展思想政治教育事业的不懈奋斗之中。

（二）先进的时代情怀

时代情怀，就是能够准确把握时代发展的脉搏、顺应历史发展的潮流和根据形势因时而变。随着我国社会进入了新时代和社会主要矛盾的变化，上好与时代发展紧密联系的思政课就需要广大思政课教师养成随势而动、因时而变的时代情怀。思政课教师的时代情怀，就是能够认清新时代条件下出现的新形势，主动承担起新时代赋予的新使命，勇敢地去面对新时代带来的新挑战。

（三）朴挚的师者情怀

《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也”。思政课教师的师者情怀就是要在“传道”、“授业”和“解惑”上下功夫。首先，最重要的是“传道”，即教师要通过自身的言行来影响学生，在教给学生基本理论知识的同时注重培养学生良好的道德品质。“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”思政课教师要用自身良好的道德品质去感化学生，帮助学生形成良好的人格品质和道德素质，努力成为能够适应社会发展要求的有道德的时代新人。其次，思政课教师还要做好最基本的“授业”和“解惑”工作，不仅要教给学生马克思主义基本知识，还要及时解答学生心中的疑惑，在保护学生好奇心的同时防止其思想朝着错误的方向发展。

（四）宽广的国际情怀

国际情怀就是能够站在国际的角度来想事情和看问题的一种态度和胸怀。思政课是与世界发展联系最为紧密的一门课程，这就要求广大思政课教师要时刻关注国际社会的发展动态并及时更新思政课的教学内容和素材，同时，还要积极学习其他国家在思想政治教育方面取得的有益经验，加强国际交流与合作，不断推进思想政治教育事业更好地发展。

二、思政课教师情怀的养成路径

思政课教师情怀主要内容的丰富性决定了其养成路径的多样性，思政课教师要想使自身的情怀符合社会发展的要求，就要通过多种途径去养成情怀。

（一）要在自觉的责任担当中激发爱国情怀

“培育担当民族复兴大任的时代新人，是新时代赋予思政课教师的历史使命，也是新时代思政课教师的责任担当。” 思政课教师要在自觉的责任担当中养成爱国情怀就要自觉接受时代赋予的历史使命，将个人命运与国家命运、个人理想与国家前途紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养一批又一批“有理想、有道德、有文化，有纪律”的时代新人。思政课教师的责任担当主要通过干好本职工作来实现。因此，教师要在教育教学实践中不断提高自己的教师专业能力，从而通过提高思政课的教学效果来更好地实现立德树人的根本任务。

（二）要在不懈的终身学习中深化时代情怀

时代的变迁、社会的发展不断对思政课教师提出新的要求，带来新的挑战。思政课教师要想适应社会发展的需要和实现自身的可持续发展就要树立终生学习的观念，在不懈的终身学习中深化时代情怀。首先，思政课教师要不断学习思想政治教育基本理论知识，以深厚的知识积累为土壤培育情怀之花。其次，思政课教师还应广泛学习现代教育技术。在信息技术飞速发展的今天，迫切要求思政课教师相关素养的提高，因此，思政课教师还应学习必要的现代教育技术知识，与时俱进地提升自身教育教学能力。

（三）要在丰富的教学实践中练就师者情怀

思政课教师要想更好地养成师者情怀，就要积极地投入到思政课教学实践中去。首先，为了能够更好地“传道”，思政课教师可以发挥自身的模范带头作用，努力成为学生学习的榜样。其次，为了能够更好地“授业”，思政课教师要掌握扎实的基础知识和具备广泛的基本技能，不断提高自身的业务水平和专业素养。最后，为了能够更好地“解惑”，思政课教师要积极地与学生进行课上与课下的沟通和交流，对于学生所困惑的问题要给予及时的解答，使学生能够更好地认识这个世界。

（四）要在宽广的视野开拓中培育国际情怀

思政课教师要在立足我国国情的基础上，积极学习其他国家在思想政治教育方面的有益经验，并能够将其与我国思政课改革的具体实际相结合，做到以我为主、为我所用。同时，在我国对外开放的大门越开越大的过程中，广大思政课教师要清醒地看到面临的风险和挑战，积极防范全球化带给我们在意识形态领域的风险，积极地采取措施应对挑战，唯有这样才能更好地抓住机遇，获得发展。

综上所述，思政课教师的情怀有着丰富的内容，并且每一种情怀都有着与之相对应的养成路径。同时我们也要看到，无论是其主要内容还是养成路径都随着实践的发展和时代的进步而不断增添新的内容，思政课教师要敢于接受时代带来的挑战，为养成自身各方面的情怀而付诸不懈的努力。

参考文献

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[2]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03（002）.

[3]叶利军.勇担培育时代新人的历史使命[J].高校马克思主义理论研究，2019，5（02）：37-42.

作者简介：姓名：王璐（1997-），女，山西省晋城市人，汉族，硕士研究生，淮北师范大学，研究方向：学科教学（思政）