高中物理教学中如何培养学生实践意识

游德锐

摘要：物理学科的学习需要实践意识的协同和促进，只有提高学生的物理实践能力，才能更好地促进学生物理学习成绩的提高。在实际教学过程中，教师过分注重于学生理论知识的培养，忽略了其在实践方面的欠缺，使得学生难以真正理解物理知识背后的实在意涵，对于物理知识一知半解，学习成绩很难提高。因此，教师应该加强高中物理教学过程中对学生实践意识的培养。

关键词：高中物理;教学策略;实践意识

1 实践意识概述

培养学生的实践意识可以帮助学生更好地理解物理课中的知识内容，对提高学生的物理科学成绩和学习能力具有重要意义。归根结底，物理学是一门从生活实践中衍生出来并最终应用到生活实践中的实践学科。因此，培养学生的实践意识是对学科本质的回归。只有培养学生的实践意识，学生才能主动发现生活中的问题，发现规律，把知识和经验结合起来解决。当前高中阶段的物理教学中，也已经开设了实验课，但是实验课通常是由教师带队，更多的是教师将内容直接教授给学生，并没有对学生的实践意识进行有效地培养，因此，还需要对实践课程进行进一步的创新与改进。

2 高中物理教学中培养学生实践意识的策略

2.1 渗透物理实践历史，展现先辈实践经验

人类伟大物理定律的发现经历了漫长而智慧的众多实践探索，在前辈的实践探索经历中我们可以看到物理学闪烁着的无穷魅力以及物理學家们身上具有的探索精神。要培养学生的实践意识，需要带领学生了解物理实践的历史，通过先辈们的实践经验，引领学生走向实践的海洋。在高中物理学中，牛顿的万有引力定律的发现、开普勒三定律的发现等背后都藏着众多的实践故事，教师可以带领学生们先从实践故事入手，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面可以引发学生对于物理实践的探索。

2.2 养成良好观察习惯，提高学生实践意识

观察是展开实践学习的第一步，也是贯穿整个实践教育始终的关键性的环节，只有在实践中才能得出真正的经验，促进学生对于物理实践环节的广泛认识。在进行实践意识外化培养时，教师首先要多给学生提供观察的机会，即便是在做实验的过程中，教师也要引领学生自己去发现各项数据内容的变化，而不是教师主导，自己将所有的变化数据全部教给学生。另外，教师要注重观察方法的教育，观察方法有很多，包括整体观察法、顺序观察法、比较观察法、重点观察法等等。例如：对于电路环节的实践——测量小灯泡的额定电压时，就要依据顺序观察法进行实践。首先观察灯泡上的额定电压，依据额定电压的规定选择电源;再观察电流表，使指针的位置指向零;再观察滑动变阻器等，确定装置的完善与安全。在实验开始之后，推动滑动变阻器，要对于变阻器的阻值进行记录，并实时记录电流以及电压的变化，通过对于电流电压数值的观察和记录完成该次实验。

2.3 创新物理教学实验，激发学生实践意识

教师要善于创新物理教学实验，激发学生实践意识。对于有些在课堂上难以进行演示的实验，教师可以利用多媒体技术带领学生进行一场虚拟的实验过程，通过对于视频的观察，或者在实验过程中与电脑的交互，带领学生掌握物理实践的要点。对于在课堂上能够达到实验要求的实验，教师要积极开展教学实验的创新，如电磁感应，教师就可以带领学生在实验课堂上自己动手操作。同时，教师也可以不在课堂开始之前就告诉学生相应的物理原理，而是让学生们自己按照提出问题、作出假设、设计实验、验证假设、提出结论等众多环节自己开展实践计划，提高学生的积极性与参与度。

2.4 创设有效物理情境，营造实践学习氛围

创设有效物理情境的方式可以极大地提高学生的学习积极性以及学习兴趣，帮助学生们培养起对于实验的极大的热情，从而推动学生自主在实践中学习物理。有效的物理情境包括生活情境、活动情境以及开放性情境，其中，开放性情境最能够启发学生思考，引发学生多样的实践能动性。例如：在研究《牛顿第三定律》中的反冲运动，可以设计这样一个物理情境——制作一个反冲小车，当酒精灯燃烧一段时间后，观察塞子喷出时小车的运动情况，那么首先需要提出假设，小车是否会运动？小车运动的速度有什么决定？再接着由这几个问题出发，让学生进行实验，通过改变变量、实践观察记录等方式，研究小车的运动轨迹以及影响因素。

2.5 注重理论联系实际，强化学生实践意识

物理学科并不只是一门停留在书本上或者是试卷上的学科，物理学科在我们生活中的应用非常常见，而学生往往没有这样的在生活中发现物理学知识的意识，因此教师在教学过程中也应该注重理论联系实际，强化学生的实践意识。例如：在航空发射器发射上天时，教师就可以在其中发现学生可以理解的物理学知识，让学生感悟物理学在航空航天事业中的应用。同时，要鼓励学生走出课堂，不仅仅是要在课堂中学习物理知识，更是要在实际中学物理知识。例如：在讲过“远距离输电”后，可以组织学生参观变电站，请工程师讲解输电功率电损等知识。

2.6 开展综合实践活动，锻炼学生实践能力

开展综合实践活动，锻炼学生的实践能力需要从多个角度、多种方法入手，不仅仅要让学生参加物理实验，更要在理论等各种方面强化实践意识，最终目的是要让学生感悟到实践学习的重要性，并在遇到问题时可以自主展开实践，通过实践得出问题的答案，提高学习的自主性。在开展综合实践活动时，要注意形式的灵活性，可以以集体、小组或者个人的形式展开，并不一定要求全体同学集体参与，而是要根据一定的实际情况开展有适应性的实践学习活动。要注重内容的丰富性，既可以通过参观、拜访等形式，也可以通过实验、学习等形式，最主要的目的在于掌握实践能力，而渠道可以多种多样。

3 结语

高中物理实践意识的培养需要从各个方面入手，教师要以身作则，带领学生们发现并探究生活中的物理规律，同时培养学生们的主观能动性，提高学生的物理实践能力。实践意识的培养是一个长期的潜移默化的过程，但是学生一旦形成对物理实践技能的掌握，对于学生终生的物理学习都会有极大的进益。

参考文献：

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