基于TQM的体育文化与语文课程融合研究

摘要：全面质量管理是一种以全员参加、全程参与和全面把控为特征的管理模式，将其运用于中学语文课程教学与体育文化融合，对促进学生情感意志的发育、促进学生全面发展具有重要意义。从注重教育理念的更新、注重关键重点的把握、注重现代教育技术运用三大方面入手，可以有效促进中学语文课程教学与体育文化深度融合，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：全面质量管理;中学语文;体育文化

全面质量管理 （ Total Quality Management，TQM ）是二十世纪六十年代初出现的一种新型工业质量管理方法，我国教育界从20世纪90年代初也开始关注并借鉴这种管理模式。简要概言，全面质量管理即以质量为中心，以全员参与为基础，目的在于通过让服务对象满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径。全面质量管理有三个核心的特征： 即全员参加的质量管理、全程参与的质量管理和全面把控的质量管理。在国家从上到下都大力提倡高质量发展的导向下，中学语文教育也应该与时俱进，以全面质量管理理论为指导，以融合创新为突破口，大力提高课程教育质量，培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、中学语文与体育文化融合的意义

贵州财经大学学者祝颐曾指出，从当前学校的体育改革形势上看，加强学生体育教学，借助体育教学来更好的促进其他课程教学的开展已经成为了众多学校实行课程改革创新的着眼点[1]。随着素质教育的全力推进，国家对中小学生体育教育的重视程度显著提高，体育教育衍生出来的体育文化在体育教学中也日益扮演者着更为重要的作用。可以说，将体育教育、体育文化与语文教学进行深度融合，对提升学生对语文学习的兴趣，对体育文化的丰富，对学生身心健康发展都具有重要价值。在这样的大前提下，引入全面质量管理理念，推动中学语文教育与体育文化建设的互通融合，意义重大而深远。具体体现在以下几个方面：一是促进学生情感意志的发育。语文教育与体育教学都有一个共同的目标——促进学生的全面发展，这个目标的实现需要所有课程的协同发力。比如，体育教学能够帮助学生提升动手能力、增强身体素质，培养学生坚韧不拔的意志等等，这些优点恰好是语文教学所欠缺的。倘若将语文教育与体育教学相结合，组织学生在体育锻炼中磨练意志、释放学习的压力，有助于加强对学生的纪律性建设，能够帮助学生培养健康向上的人生。可见，在语文教学中融入体育元素，不仅仅有利于语文教学目标的实现，而且也有利于语文教学效果得到拓展。二是促进学生的全面发展。将体育文化引入语文教学是一项大胆的尝试，既有思想观念上的提升与改变，也有实践操作的运用价值，实现真正以学生为主体的语文课堂。除了上面提到的促进学生的情感意志方面的价值，体育文化与语文教学的融合，也有利于教师教育理念的升级与更新，尤其是成功的在语文课堂运用体育教学模式，不但能够更加丰富其语文课堂以及教学形式，还能够促进学生更加深刻的领悟到语文教学的真谛，从而促进教师教学水平的有效提升，进而能够在很大程度上提升教学的质量，培养学生的全面发展。

二、以TOM理念为基础的中学语文教育与体育文化融合的策略

基于中学语文与体育文化融合的重大意义，以全面发展理论为指导，全面推进中学语文教育与体育文化融合互进可以在以下几个方面努力：

一是注重教育理念的更新。全面质量管理强调全员参与质量管控，用于中学语文与体育文化融合中就是要使语文教师、体育教师、甚至是其他人文素质课的教师更新教育观念。具体而言，语文教师要在教学中树牢全面发展理念，充分认识体育文化对语文教学的重要性、对培养学生的价值性，在语文教学中通过组织适量的竞争性的体育活动，调动学生参与热情，用多种多样的形式加强学生语文学习，在体育运动中锻炼学生的写作水平，加强学生体育技能的掌握，從而促进教学质量的提升。当然，要想全面促进体育文化与语文教育的深度融合，还需要体育教师的协同，需要体育教师在教学中有意识的培养学生的语文素养。

二是注重关键重点的把握。全面质量管理强调全程参与质量管控，用于中学语文与体育文化融合中就是要注重情景环境的设置、理论与实践的结合两个重点。在情景环境的设置上，要将体育文化资源引入到语文教学中，让学生在体育精神的感悟中更好地习得语文知识。比如，将奥运精神引入到语文教学中，让学生在更高、更快、更强、更团结的奥运精神的导引下，投入百倍的精力去学习与之相关的语文知识。又如，运用体育相关的古诗文来强化语文的学习，元植的《竞渡》，诗人先用“蓬勃昼夜昏”来对竞渡的场景进行描述，充分展现了当时水中大量的竞渡舟还有参加竞渡的人，之后诗人又通过“龙蛇相镇薄”还有“群动皆搅挠，化作流浑浑”等诗句来对竞技的现场进行了恢宏描写等等[2]，我们可以在讲授语文知识的同时融入相关的体育文化元素，最大限度地提高相应古文教学实效。理论与实践的结合上，教师在语文教学中要以教学实际内容为根本，精心展开教学策划，开展相应活动，这样才能让学生对语文知识的理解更加深入。同时，语文教师要将体育教学中的一些优秀教学方法融入到自己的课堂教学中，为学生呈现语文的魅力、体育的魅力，这样才能更好地达成既定的教学目标.

三是注重现代教育技术运用。全面质量管理强调全方位参与质量管控，用于中学语文与体育文化融合就是要充分运用现代教育技术，将中学语文教学与体育文化进行深度交融互通。比如，教师在进行语文教学的时候，在涉及体育相关教学内容时，可以通过展示相应的体育项目、相关的音乐和动画等辅助开展教学，给学生直观的认识，一方面可以提升学生对相关教学内容的接受度，另一方面也可以提升学生的体育文化素养。此外，在语文教育中，作文既是重点也是难点，我们可以让同学们在体育锻炼后，要求学生写下心得体会，在这个过程中，学生的作文写作水平将会得到进一步的提升

综上所述，以全面质量管理理念为指导，将体育文化与语文教学相互融合，贯穿到语文教学的各个环节中，对语文教育与体育文化建设的创新探索具有积极意义，对素质教育理念的落地生根具有积极价值，有利于中学生德智体美劳培养目标的实现。

参考文献：

[1]祝颐.浅谈体育教学与语文课程的整合[J].语文建设，2015（8）：14-15.

[2]任军.体育语言文化中也有“语文”[J].语文建设，2014（9）：77-78.

作者简介：田馨雅（1988-），山西太原人，硕士研究生，中学二级教师，主要从事语文教学和研究。