初中英语课堂教学导入策略研究

胡惠莲

摘要：新课改要求初中英语在教学中要改革教学方法，为学生构建有趣的创新课堂。中学英语教学对学生未来的发展具有重要作用，教师应重视中学英语，采取多种措施完成对中学英语的导入，提高英语课堂教学质量。

关键词：初中英语;教学导入;教学策略

引言：导入是课堂教学的重要组成部分，是引导学生集中注意力的关键。因此，教师要不断更新教学设计，做好课前介绍，如果介绍部分很精彩，很容易吸引学生的注意力，激发学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂。配合课堂进度，确保课堂作业顺利完成。作为一名中学英语教师，必须转变教学方式，不断创新，在课前尽量缩短课前时间，才能顺利完成后续课程，提高学生的学习效率。

一.课堂导入基本要求

导入环节做得好，能足够吸引学生的注意力，让学生从心理状态上处于兴奋状态，让学生积极参与学习英语，让学生做自己的事。这需要课堂介绍做三件事：首先，应该很有趣。只有学生对学习英语感兴趣，才能积极思考，积极学习。教师必须根据不同对象或教学内容，根据实际情况介绍设计，不能以介绍为目的。学习过程中最有价值的是问题，老师设置的问题可以增加学生的学习兴趣，同时也可以增加创造力和想象力。

二、课堂导入在初中英语教学中的重要性

1.激发学生的学习热情

中学生年龄偏小，自控能力不强，在进行学习时存在态度粗心、认真学习等问题，严重影响了学习的效率和质量。目前，我国中学生抗拒学习英语，英语学习成绩不佳，在一定程度上影响了英语教育的发展。因此，中学英语教师应充分考虑现阶段学生的心理，针对课堂导入环节进行授课。

2.知识间的衔接

中学英语教师在进行课堂代入时应注意梳理知识，以提高英语教学质量。换言之，在导入英语课堂时，教师应注意教学内容的研究，并根据教师职业的目的进行适当的挑战，以促进教师职业的高水平。

三、导入新课的原则

1.坚持导入内容与课文内容相贴近的原则

新课程的导入是课堂教学中非常重要的一个环节，它与新课程的教学没有关系。所以导入的内容必须提供要为整个班级课堂的内容服务。因此，教师在设计导入时，需要与本节所要教授的新课内容密切相关。同时要考虑到，中学生不像成年人那样容易接受新事物、新思想。他们相互推理以实现认知转变。

2.坚持导入环节新颖、别致的原则

中学生对新颖性比较感兴趣，所以在引入新课程的过程中，要注意内容、方式、方法上的原创性和新颖性，避免陈词滥调。在班级中，用最具创新性的方式驱动学生的学习兴趣，更好地激发学生的学习兴趣。

3.坚持导入时间不宜过长的原则

由于课堂讲课的重点应该放在新科目的讲授上，因此应调整介绍新科目的时间比例，以10分钟为宜，不宜过多也不宜过少。

四、导入策略

1.利用多媒体进行导入

现代信息技术的发展日趋成熟。教师必须科学地将信息技术应用于教学，以提高学生的成绩。教师可以使用多媒体设计将英语导入教学过程，让学生观看小视频或一些图片激发学生的兴趣，将他们引入课堂，多媒体三维丰富的图片激发学生的视觉，生动的声音激发学生的学习欲望，是很好的教育辅助工具。

2.游戏导入法

大部分中学生活泼好动，对游戏有很大的兴趣，因此在英语教学中以游戏作为课堂的导入，可以提高学生对英语教材的认识，实现英语教学工作的高效有序发展。培养学生之间的交流，为学生未来的发展奠定良好的基础。

3.实物导入法

根据学生的讨论进入课堂，你喜欢香蕉吗？或者"你最喜欢什么？"引导学生进行对话，师生经过一两次对话演练后进入课堂。实物导入法虽然比较常见，但在中学英语教育中却很少被导入，教师必须创造性地将实物导入法与对话练习相结合，打造不同的英语课堂，提高英语教育质量。

4.情境导入

教师可以创造情境，让学生快速加入课堂。情景导入法明显有趣，激发了学生的学习积极性，调动了学生的兴趣，营造了良好的课堂氛围，它可以帮助学生巩固教学知识，并为课程开始提供铺垫。例如可以设计小明去参加小华主持的家庭聚会或做一些有趣的事情，小明滑倒把小华的蛋糕给打倒了，按照故事的引导带领全班，"派对"会是什么样子，会发生什么，故事情境可以很好地抓住学生的注意力，让学生全身心投入到课文中，教师就此可以开始课程。

结语：教學方法的有效导入，可以增加中学英语教学方法的影响力，培养具有优良学业成绩和学习习惯的优秀学生。

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