核心素养下提升中学英语课堂教学效率策略研究

黄仲平

摘要：在以往的传统观念因素的影响下，中学英语老师在教学的过程中，老师过分注重学生的成绩，没有对培养学生的核心素养加以重视，因此，学生将课堂上学到的知识不能很好地与实际生活进行联系，知识得不到应用。目前，在新课程改革的背景下，要求提升学生的核心素养，在此基础上，老师要不断更新自己的教学观念，借鉴其他老师优秀的教学模式与经验，制定符合学生发展的教学方式，引导学生在学习英语的过程中，形成良好的学习习惯，如何在核心素养下提升中学英语课堂教学效率，本文提出了几点策略。

关键词：核心素养;中学英语课堂;教学策略。

引言：近些年来，国家教育部不断进行课程改革，因此老师的教学也有了明确的方向。相比于以往的教学方式来说，加强了对学生核心素养的重视，老师也不断学习，更新观念，在注重学生学习成绩的同时，也会关注学生学到的知识是否适合于未来的发展方向。在以往的教学过程中，老师让学生记单词，学语法，是为了让他们会做题，没有过多关注他们的语言能力以及学习英语的兴趣。在核心素养的基础上进行教学，可以适当的弥补过去教学过程中的一些不足，把培养学生的核心素养作为首要为目标，提高学生的学习兴趣，强化他们的语言交际能力，提高整体综合素质。

一、转变传统英语学科教育理念

在我国以往的教育过程中，一直遵循的是应试教育理念，学生学习只是为了考试，在这种情况下，学生学习英语的过程一直比较被动，也提不起兴趣来，面对这种情况，老师既要提高课堂教学效果，又要培养学生的核心素养，首先要做的就是改变自己的观念，以学生为主体，所有的教学活动都是围绕学生来进行展开的，加强对他们核心素养的培养，让他们拥有学习知识的主动权，研究新课程改革的目标与要求，制定相应的教学计划，提升教学的有效性。

二、合理制定初中英语教学目标

老师的主要职责就是给学生传授知识，让学生形成正确的人生观。简单来说就是教书育人，在过去的很长时间里，学校和老师过分注重教书，而忽略了育人理念，随着这些年的教学改革，很多老师都已经认识到了核心素養的重要性，对学生进行核心素养的培养活动也有所增加，相比于学习成绩，老师也开始注意学生的整体学习能力，每个学生在学习与发展的过程中都存在差异性，老师要根据这种差异性来实施教学活动，让每个人的个性都得到发展，满足学生发展的不同需求，让他们的综合素质得到全面的发展。英语学科在整个初中学习阶段是非常基础的，也是非常重要的一门课程，老师一定要提高学生学习英语的体验程度，制定合适的教学目标，加强英语能力的培养，促进核心素养的形成，让教书育人可以真正得到实现。

三、强化学生英语综合能力培养

在过去，学生学习英语只是为了提高自己的学习成绩，并没有过多的去进行应用，在这种情况下，学生在日常生活中应用英语的综合能力比较弱，主要可以从听力和表达两方面表现出来。这样学生学习英语的能力得不到提高，创新能力得不到加强，核心素养就得不到有效的提升。想要改善这种情况，老师必须要想办法提升学生的综合能力，并不只是会做题就行，要提高学生在英语语言方面的应用能力，适时改变自己教学观念，同时对学生的学习观念进行改变。比如，英语老师要多组织一些实践活动，在上课的过程中，增加与学生的互动，让学生可以积极主动有效地参与到学习中来，为提升教学效果创造更好的条件。

四、适当开展课堂教学的延伸

在培养学生的核心素养的基础上开展英语教学活动是有一定的困难的，想要达到期望的教学效果，老师在教学的过程中不应该将教学内容限制在教材上，应该将学生的学习特点与教材的内容相结合，再通过互联网对所学的内容进行课外延伸，这样可以增加学生阅读英语的素材，帮助学生更好的积累知识，对学生的视野进行开阔，通过这种方式，学生也可以在一定程度上提升自己的英语水平，提高了自己的阅读效果，相对应的核心素养也会有所提升。所以英语老师一定要改变自己的传统观念，抛开束缚，对知识进行延伸，让学生的英语能力得到全面的提升，同时让学生拥有一个良好的学习习惯，积累更多的英语词汇，提高教学效果。

五、结语

总而言之，因为老师要在整个英语教学的过程中对核心素养的理念进行渗透，在教学过程中的每一个环节，都可以根据核心素养的要求来制定教学目标，老师一定要对新课程改革的理念进行研究与学习，学习新的教学理念，将培养学生的核心素养放在重要的位置，让他们养成良好的英语学习习惯，在日常生活中加强应用，让综合素质可以得到全面提升。

参考文献

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本文系2020年度龙文区提升教育教学质量专项课题《核心素养下提升中学英语课堂教学效率策略研究》编号LWKTZX20Z04的研究成果