初中物理实验创新性教学研究

周淑娟

摘要：当代初中教育物理学科具有极强的教学逻辑性与教学规律性，尤其是对于物理实验来说，在初中教学实践过程中，许多部分学生往往觉得物理这一学科晦涩难懂，存在一种害怕与畏难感的心理。在现代物理课堂教学发展过程中教师们需要不断着重加强学生自主学习性和兴趣性的培养，通过不断开展各种创新性课堂教学，吸引更多学生真正融入现代物理学的实验课堂教学之中，通过不断大胆探索与积极实践，实现物理实验课堂教学活动效率的不断提升。

关键词：初中;物理实验教学;创新性

引言：在初中基础物理实验课堂教学中，物理学科具有知识专业性和教学抽象性，一定相当程度上也会降低初中学生了解和学习基础物理的兴趣，教师因此需要特别注意采取多种教学手段，增强初中物理学科课堂教学的生动趣味性与创新性，调动初中学生积极参与初中物理课堂教学的积极性，不断提升我国初中生的基础物理教学水平。

一、合理充分利用先进现代教学技术，增强教学活动创新性

在我国初中物理实验课堂教学中，教师不仅可以充分合理利用其现代化的教育教学技术，提升物理课堂教学的创新性。根据物理教学实践需要，选择恰当的运用现代物理教育教学技术，丰富物理实验教学内容，并适当性地做出教学拓展，从更加形象、趣味的教学角度出发来向广大学生广泛传授现代物理教学知识。同时，还可以在物理教学各个环节充分应用一些现代物理教育教学技术，向学生详细讲解一些相关现代物理教学知识的渊源由来，并适当举办一些与物理教学内容密切相关的教学游戏，增强物理教学的生动趣味性。例如在学习《物态变化》时，教师就希望可以充分利用这种多媒体向中学生生动展示油和水等我们口常生活中常见的各种液体的物态物理变化，让中学生更加容易形象化地正确理解液体熔化、凝固、汽化、液化等物态上的变化。在每位学生对物态温度变化的基本概念原理有了一定的基本了解之后，再带学生走进实验室，让学生可以亲自感受一下物态发生变化的过程，这样一来教师不仅可以充分利用当前用于现代高校物理学科教育课程教学的新技术，将物理课本上原来几乎固定不变的几个物理知识点直接进行转化整理过来并形成为各种物理图片、音频、视频等等的教学内容，从而在课堂上和授课形式上来讲给广大学生参与学习物理带来一定的物理知识性和新鲜感，大大降低了基础物理知识学习难度，能够有效地充分调动广大学生积极参与做实验的主动性和积极性。

二、巧妙结合联系教学生活实际，增强课堂教学中的创新性

初中物理课在实验教学中，不仅仅应当需要教师交给学生课本上的基础知识与掌握应用思维技能，帮助这些初中物理学生快速正确解决他们现在日常生活中常见的各种物理教学问题，提升他们的物理综合能力与应用思维能力。因而在长期进行学校初中物理基础知识课程教学中，教师往往希望可以巧妙地通過理论联系实际教学，来大大增强实验教学的生活性和趣味性。教师不仅可以将现代物理学科教学过程中的这些经典教学案例和物理实验教学练习与我们日常生活紧密联系，而且可以将物理课本上的这些经典物理案例等转换成在生活中常见的物理现象，拉近与物理这实际生活距离。学生因此能够更加主动地投入来学习，课堂上的氛围因此变得更为活跃，物理学科实验教学的课堂创新性也就因此得以大大提升。

三、进行富有创新性性的物理实验设计

物理教学实验项目作为学校物理实验教学的重要组成内容，实验教学项目开展工作过程的正确科学性直接密切关系影响到学校物理实验教学工作效率。物理课的实验教学具有真实性、直观性、生动性等四大特点，可以有效引导广大学生在物理实验教学过程中，更加全面深刻的系统理解中学物理实验知识点。爱因斯坦曾经这样说过，兴趣是最好的老师，基于初中物理实验本身的独特性，以及培养初中学生的积极好奇、乐于自主探索的良好个性，在进行初中学生物理化学实验中，要通过多种有趣的初中物理化学实验设计，快速准确抓住初中学生物理实验中的兴趣，并通过物理实验设计步骤的逐一有序进行，帮助初中学生尽快消化初中物理实验知识，培养初中学生进行实践实验动手动的能力。在引导学生进行实验操作过程中，要充分关注培养学生自身实验操作能力，良好实验科学素养如何培养，引导广大学生在自己动手制作实验品的过程中，获得感性认识。

四、结语

总之，在物理实验教学实践过程中，广大物理教师一定要通过综合研究运用多种物理教学方法，将抽象的理论知识进行形象化，同时，引人进入生活中的元素，将过去书本上枯燥的物理文字与现实生活中常见的物理现象紧密关联结合起来，从而有效消除广大学生对长期物理学习的各种畏难情绪，培养学生长期学习物理的强烈兴趣，进而有有效实现提高物理实验课的教学质量。

参考文献

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