初中数学课堂激发学生学习兴趣的有效途径研究

胡绍勤

摘要：数学科目在大家的认知当中属于一门较枯燥的学科，在初中学生的眼中也是如此，他们对数学课堂缺乏一定的兴趣，所以课堂上的学习效率并不高，氛围也时常处于死气沉沉的状态之中。教师若想构建出一个活跃的课堂氛围，那么便需要将他们的学习积极性调动出来，形成学习数学科目的激情，促使他们养成自己动手的良好习惯，以此保持着阳光且明媚的心态，在教学过程中激发出学习热情，肯定学生的奇特想法，形成良好的学习兴趣，激发出动力。

关键词：初中数学;学习兴趣;有效途径

引言

学生一旦缺乏兴趣支撑，知识就会变得索然无味，从中感受不到成就和乐趣，自然也就不愿意学。这种情况下学好无从谈起，同时也会影响到学科能力提升，不利于素质教育目标实现。初中数学学科难度提升，抽象化的内容增多，而且逻辑性更强。数学学科这些特征，在一定程度上削弱了学生的数学学习兴趣。影响数学教学与学习成效关键因素是兴趣，所以要加强这个方面的摸索，在课堂中通过激发学习兴趣，促进教学综合效益提升。

一、初中数学课堂教学中激发学生学习兴趣的重要性

针对上述问题，我们可以发现学生无法深度发展数学能力的根本问题，就是没有研究数学的欲望.纵观古今，拥有成就的科学家都是对所研究的专业有着浓厚的研究兴趣，才会取得较大的成就.当学生对数学感兴趣后，学习所带给他们的疲倦就会得到减轻，兴趣变成学习的最大动力.步入初中的学生已经失去小学阶段的活跃性，上课踊跃发言的次数也少之又少，所以教师要活跃课堂气氛，让学生对数学产生兴趣.素质教育的要求就是提高学生的综合素质，对数学而言是提高学生的数学素养，培养学生严谨的逻辑思维.

二、学生数学学习兴趣不足原因分析

（一）教学的方法比较单一

就目前来看的话，很多初中学校对数学教学的研究以及实践工作还没有落实到位，缺乏对数学教学体系的设计以及培训，教学研究也仅仅是流于表面，也没有从本质上去改进数学的教学方式，很多教师还是采用传统的教学方式，整个课堂教学的过程都比较乏味，学生很难得到个性化的发展，对数学学习也无法提起相应的兴趣，初中数学的教学质量也一直很难得到提升。

（二）课堂中缺乏互动

初中数学课堂以教为主模式下，课堂缺乏互动性，整体氛围死气沉沉，难以激发学习兴趣。数学课堂中只有让学生动起来，如动脑、动嘴、动手等，才能活跃气氛，学生也就有兴趣参与。师生在课堂中合作与交流少，教学中情感因素不足，非智力因素难以调动，比如兴趣、求知欲等，而这些会影响教学成效。数学课堂是由教师把控，学生没有掌握话语权，认为自己怎么想不重要，也不会被教师所采纳，这些也会导致其参与兴趣低下。

三、数学课堂激发学习兴趣有效途径

（一）构建积极的教学氛围

教师在教学初中数学的时候需要注重培养学生的创造性思维，帮助学生找到正确的学习方式，这样才能让他们更好地运用所学的知识去解答问题，从而提升学习的效率。教师在教学数学的时候需要帮助学生意识到创造性思维的重要性，这样才能让学生积极地配合教师去学习数学，让他们发现数学的魅力，从而有效地激发出学生对数学学习的兴趣，在学习数学的时候更加积极主动，让他们的学习效率有效地提高上来。比如说，在教学到勾股定理的相关知识时，教师可以结合教材中的内容，借助一些问题引导学生进行思考，可以让学生思考一下将一根比较长的木棍拿到教室中来，而且将木棍不放倒，请问木棍的长度最高是多少？学生在进行自主思考的过程中可以发现，假如木棍不放倒的话，把木棍倾斜地对着门的两个角拿到教室可以让木棍达到更大的长度。通过这个问题教师可以顺势将勾股定理的相关内容引入进来，让学生的学习兴趣充分地激发出来，这样才可以帮助学生深入地理解所学的内容，让初中数学的教学效率得到有效的提升。

（二）丰富教学手段，利用多媒体创设学习情景

随着现代信息技术的不断发展，互联网在教学当中逐渐普及开来，教师对于多媒体等信息设备的使用也更加得心应手。多媒体技术的使用不仅可以有效地降低教师的任务量，还能够满足学生的兴趣需求。教师要设法在情景教学中渗透数学思维教学，强化数学思维能力的培养。例如，为学生讲解《二次函数》一课时，通过计算机绘制函数图像，用多媒体投影仪放映，帮助学生加深对于各种函数图形的认识。一次函数较简单，图像也比较容易记住，而二次函数图像抛物线的形状却不尽相同，这就使得学生难以理解。在多媒体呈现函数图像的过程中，学生在对函数图像进行观察后，就可以针对不同的二次函数形成系统的认识，提升在函数方面的数学思维能力。在学习较难的数学知识时，数学思維的重要性就显现出来了，教师要运用多媒体技术手段，以形象直观的方式帮助学生加深对于知识的理解，获得直观的体验，从而提升数学思维能力。

结束语

很多学生在小学时保持着优秀的成绩，但是到了初中就直线下滑，不仅是因为他们对于学习不适应，还因为学生没有了学习的积极性.合理的教学安排和作业设计，可以让学生不再厌倦学习，而这需要教师从学生的个人爱好以及性格入手，建立紧密的师生关系，让教学更高效.

参考文献

[1]王春梅.初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].数理化解题研究，2019（35）：44-45.

[2]陈林萍.数学课堂如何激发学生学习兴趣[J].小学科学（教师版），2019（11）：222.

[3]黄亚君.激发初中学生数学学习兴趣的策略研究[D].贵州师范大学，2018.

[4]江沙.初中数学课堂中如何提高学生的学习兴趣[J].安徽教育科研，2018（09）：34-36.