电子技术基础课程思政探索与实践

官茜

摘要：开展课程思政建设是习近平新时代中国特色社会主义思想指导高等教育高质量发展的新方略。电子技术基础课程以实事求是的科学精神、创新开放的科学思维、唯物辩证的研究方法、潜移默化的人文价值和引领科技的基础作用，为电子基础基础课程提供了丰富多彩的思政教育元素和资源。要不断更新教育理念，创新课堂教学，改革教学方法，加强教师队伍的政治思想武装，提升其育人能力，使电子技术基础课程成为立德树人的重要阵地。

关键词：电子技术基础;课程思政;思政教育

电子技术基础课程是电子信息、自动化、电气工程、计算机、通信工程等理工科专业重要的核心基础课程，在专业中起着承上启下的作用。当前中美贸易战新形势下，国家正大力扶持和发展高科技及信息技术产业，对这些领域专业人才的需求越来越大，这类人才的培养质量将关系到未来我国在高科技领域主导位置的确立。将思政教育融入电子技术基础课程教学，挖掘课程的价值引领作用，可实现价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学目标，培养出专业素质和政治素质都过硬的中国特色社会主义可靠接班人。

一、電子技术基础课程思政教学现状

目前，思政教育在电子技术基础课堂存在较为严重的“缺位”，思政教学的实例和经验很难在现有资料中得到借鉴。此外，课程涉及知识面广且难点较多，但课程课时紧张，如何在有限的课时里，兼顾思政教学与专业知识讲授，是这类课程思政教学必须面对的难题。

二、电子技术基础课程思政建设

1、做好教学内容设计，将三种精神教育嵌入课程教学全过程

电子技术基础课包含很多的理论知识及实际应用实例，可以将相关知识、技术在世界各国目前的发展情况和应用现状作为教学内容写入教案，引导学生树立“四个正确认识”：正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

在实施电子技术基础课程思政的过程中，我们秉持三种精神：科学精神、工匠精神、爱国主义。

（1）科学精神。科学精神主要体现在两个方面：一是主张科学认识来源于实践，二是重视以定性分析和定量分析作为科学认识的一种方法。

（2）工匠精神。工匠精神是当下高校校园文化建设的重要内容，是提升思想政治教育精准度的时代需要，也是践行劳动教育的题中之意。工匠精神有助于搭建校园文化的学习平台，工匠自身的行为示范有助于发挥校园文化的引导功能。

（3）爱国主义。爱国主义是课程思政内涵的升华。

2、电子技术基础课程思政的具体措施

（1）对比中外技术发展

由于错失两次工业革命的发展机遇，加之列强欺凌，近代以来，我国的科学技术被西方国家远远地甩在了后面。新中国成立以来，我国科学家不断追赶国外先进技术，取得了举世瞩目的成就。经过长期努力，目前我国的电子科技事业实现了历史性、整体性、格局性重大变化，重大创新成果竞相涌现，一些前沿方向开始进入并行、领跑阶段。但是我们也应该让同学们充分认识到我们国家在该领域的不足、短板，将其上升到国家、民族的背景与战略高度，以激励他们在该领域进行科学探究的热情和信心。

（2）专题嵌入典型案例

比如，在数字部分课程教学中，讲到集成芯片应用知识点时，可以将国内外芯片设计和制作的现状及发展情况作为教学内容，告诉学生：目前，缺“芯”（芯片）少“魂”（操作系统）是我国目前高科技发展不得不面临的困局。2018年美国制裁中兴事件，就是通过芯片断供来实施;2019年美国商务部将华为列入“实体名单”，也是企图通过限制华为从美国购买芯片和软件，遏制华为的飞速发展，特别是它的5G技术。这些教学内容的补充可使学生在学习专业知识的同时，充分了解相关技术在国内外的发展现状和技术力量对比，从而激发他们的责任意识和使命意识，激励他们奋发努力，克服畏难情绪，扎实学好专业课，为解国家信息化发展的困局贡献自己的力量。

（3）深入讲解榜样精神

中华人民共和国成立以来，我国涌现出一辈又一辈为国家电子技术行业发展而奋斗的科学家和技术人员。例如，童志鹏为“两弹一星”装上“电子心”，仅用一年时间，就成功研制出比美军无线电台更加轻便省电的新中国第一代军用电台;邓中翰放弃了他在美国已拥有的金钱、地位、名誉，毅然回到祖国，带领团队自主创业，让全世界都用上了来自中国的“ 星光”系列数字多媒体芯片;黄昆立不惜中断自己已进行多年且卓有成就的研究工作，回到北京大学;童诗白1955 年冲破美国当局的多方阻挠，回国参加社会主义建设，等等。这些名家巨匠的爱国精神、科学精神和工匠精神等必定会让学生铭记在心。

（4）改革考核体系，保障课程思政的教学效果

课程思政的成效在学生，只有将职业素养等思政元素纳入课程考核，建立配套的考核评价体系，才能真正有助于提升课程思政教学的效果。课堂上严格要求，杜绝迟到早退、睡觉、玩手机现象，要求学生从诚信做起，不抄袭别人的作业，不弄虚作假等，将平时成绩与课堂表现严格挂钩。以此培养学生诚信守时、遵守规则的思想品质。课后布置相关设计任务，按学生的具体情况进行分组，并鼓励他们一题多解，要求学生编写设计报告，并以小组为单位，在课堂上进行设计汇报和答辩。设计完成情况作为平时成绩的重要依据之一。以此培养学生合作沟通、表达及思辨能力。

习近平总书记关于教育的重要论述使我们进一步体会到做好课程思政工作的重要意义，进一步感受到做好新时代教书育人工作的重大责任。我们将坚持“始终与党和国家的发展同向同行”的家国情怀，落实在电子技术基础课程教学与改革中，落实在新时代知识分子爱国奋斗行动中，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，为培养社会主义建设者和接班人做出新贡献。

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