初中生德育管理策略的探究

范治民

摘要：在当前教学工作中教师对于学生的德育教育的关注是比较重视的，由于教师自身的能力导致工作在开展过程中存在一些问题，因此在教学工作中教师应该积极做好学生的德育教育工作，让学生能够在教学工作当中通过德育教育去不断完善自我，形成一些比较好的行为习惯，从而为将来的发展奠定坚实的基础。

关键词：初中德育;社会氛围;家校互动

初中德育教育的开展，要始终做到以学生为主体、以具体学生培养发展理念为标准，调动学生、学校、家庭等多方面的力量，形成三者之间的有效结合，促进学生学习到丰富的德育知识，养成良好的道德习惯。

1为初中生营造良好的社会氛围

现代社会越来越多元化，初中生在这样一个多元化的社会里能否保持正确的价值判断与选择是非常重要的事情。所谓“近朱者赤，近墨者黑。”要求初中生能够正确判断其所处环境是否为良性，这就需要为初中生创造一个良性的环境，帮助初中生在诚信氛围的熏陶下塑造优良的道德品质。

2用家庭教育初步完成德育

每一个初中生都来自家庭，“国是千万家，家是最小国”不可忽视家庭对社会的影响，更不可忽视家庭对初中生思想的潜移默化的作用。所以说家庭对初中生德育培养起着关键作用，家长不但是孩子的启蒙老师还是终身教师，因此对于初中生德育工作教育，作为家长责无旁贷。家长应当加强自身诚信品质的培养与对孩子的引导，以身作则，成为孩子诚信的楷模。

3将德育教育与现实社会道德培养风尚相结合

德育教育是与现实生活紧密联系在一起的，社会道德风尚的重点发展方向，决定了学校德育教育的主要内容和培育方向，所以在学生德育教育上要努力做到与社会德育发展方向相结合。这样的德育教育过程就会具有更加明确的载体，整个的德育知识教学开展也会更加具有针对性。同时在社会道德风尚的培育下，有利于为学生的道德培养创设一个良好的环境，让学生清晰认识到自己提高德育素质的重要性，认识到社会发展中对于德育风尚的推崇，从而慢慢改变学生在以往生活中形成的错误观念，使学生能更加积极主动地投身到德育知识的学习和践行中来。

4做好德育环境的建设

德育教育工作的开展要在一个较好的氛围下进行，学生的良好行为和品质等都是经过长时间的渗透与积累形成的，并非一朝一夕之间就可以形成的。因此，教师要尝试构建良好的德育教育氛围，通过一些活动、一些细节来潜移默化地影响学生，使学生的行为习惯得到规范。在教学工作当中作为教师应该让学生在班级中构建一些精致的栏目，比如可以让学生在窗边贴一些标语之类的画框，也可以让学生在课余时間让学生去共同努力完成一个项目，让学生能够在活动当中去学会提升自我。在教室外学校可以在走廊上布置相关的一些装饰品，让学生能够在日常学习和工作中感受到浓浓的教学氛围，学校可以定期举办相关的德育教育的活动，可以举办好人好事的项目活动，鼓励每个学生在校园内随手捡起垃圾，帮助同学搬东西，然后被教师拍到好就可以参与到活动当中。通过这些活动让学生在一个好的教学氛围当中，让学生能够在教学活动中加深对德育教育的理解，从而进一步提升自身的思想品质，从而在教学活动中不断提升自我，完善自我。

5关注学生心理健康，加强德育教育

初中生的德育教育中，很重要的一部分就是学生的心理健康教育，所以学校在对学生进行道德品质教育的时候，也要同时重视学生的心理健康，现如今的初中生，由于年龄较小，且部分初中学生的家庭条件较为优良，这些学生在学习的时候就会不自觉地与其他同学有攀比行为，与自己身边的同学比较衣物，家庭条件等，形成不良好的攀比心理，这样的比较会使得部分学生拉帮结派，而家庭条件较好的学生就会对家庭条件较差的学生产生歧视心理，甚至于对这些家庭条件较差学生进行校园暴力，对学生在初中阶段的心理健康产生影响，这对学生在学校的成长是极为不利的，会对进行欺凌的学生与被欺凌的学生的心理产生或多或少的影响，使部分学生在这种环境下的心理逐渐变得不健康，甚至变得扭曲。因此，在这种时候，学校加强对学生的心理健康的关注，以及德育教育就是非常必要的，学校和教师要共同努力，将那些有攀比心理、对别的学生进行欺凌的学生进行深刻的思想教育，要让学生理解自己在初中所有使用的东西都是父母的，通过自己的努力得来的东西才是自己的，引导学生形成正确的价值观。同时，教师还应在上思想政治课的时候，将学生的德育教育作为教学重点，在对学生传授知识的时候，对学生的德育和学生的心理进行一定的引导，学校还应该更关注有关德育教育的活动，让学生在教师和学校的引导变成心理健康，变成有道德，且素质好的学生。

6科学地结合家庭教育，逐渐推进德育教育

为更好适应初中教育发展趋势，德育教育的创新，不能单纯局限在学校中，要重视家庭中的德育教育。家庭对于学生的影响非常大，因此，教师要善于运用家庭教育资源，通过有效的家校合作来拓展德育工作的范围。教师可以利用社交软件或者电话、家访等方式进行家校合作。为了使德育工作更有效果，教师需要家长进行配合，共同采取必要措施实施德育工作管理。

当下，很多学校建立家访制度，要求班主任每个学期都要到学生家中进行家访，同家长积极地交流沟通，这样能掌握家长想法和学生思想动态，倾听家长们关于德育教育的意见，交流德育教育的心得。并且，学校和教师还要积极地组织家长会，在学校组织一些活动时，邀请家长到校参加和参观，这就为家长、教师、学生之间的交流，提供必要的平台，家长与教师有了沟通之后，掌握学生更多情况，组织的德育教育才能更符合学生的具体情况。借助这样的活动，一方面能够提升家长综合素质，另一方面能够让家长和教师更加亲近，从而拧成一股绳，合力开展德育教育，推进的德育教育工作。

7建立家校互动机制

人与人之间的沟通与交流在做成一件事中最为关键，通过双向的沟通交流可以有效地传递信息，从而更有针对性地去做事。对于学校德育工作方面，学校也应该寻求家长们的配合，建立家长委员会制度，与部分家长直接沟通，与全部家长间接沟通，征集家长们在培养孩子们道德品质方面的意见，从而完善人才培养方案，更加有效地培养学生。这样，教师可以提升德育工作在空间和时间方面的连续性，让家庭德育和学校德育保持一致。

结束语

德育是学校工作的灵魂，立德树人是教育的根本任务。学生的身心正处于发展过程中，管理难度和德育工作实施难度比较大，需要学校和教师改进教育模式，提高学生的思想道德素质，为社会培养更多德才兼备的优秀人才，以更好地适应新时代教育发展趋势，发挥德育教育实质作用，从而促进初中生全面发展。

参考文献：

[1]张志强.初中班主任德育工作的认识与实践[J].科技信息，2011（23）

[2]欧阳岑星.关于公民道德教育视角下初中生德育途径新思考[J].亚太教育.2016（24）