区域游戏中幼儿深度学习的支持策略探讨

周燕

摘要：为能有效促进幼儿在深度学习，这就需要优化区域游戏，让幼儿在区域游戏当中产生兴趣，以兴趣为驱动力，才能促进幼儿深度学习。本文就区域游戏幼儿深度学习缺乏的体现以及支持策略详细探究，期望能为实际教学工作开展提供理论参考。

关键词：区域游戏;深度学习;幼儿学习

为能有效促进幼儿深度学习，这就需要在区域游戏创新设计方面加强重视，最大程度激发幼儿参与的兴趣，才能实现既定教学目标。区域游戏作为重要教学的活动开展形式，幼儿在区域游戏中能结合自己兴趣选择相应的材料和区角，促进幼儿多样素质发展。

1.区域游戏中幼儿深度学习缺乏的体现

区域游戏中幼儿深度学习缺乏，主要体现在几个重要层面：

1.1同伴合作意识不强

区域游戏当中幼儿深度学习缺乏主要是体现在同伴合作意识不强上，幼儿间相互合作能提高幼儿解决问题能力，而在区域游戏实践中却发现，有的幼儿合作的意识不强，和同伴参与活动的时候容易发生冲突【1】。有的幼儿是以自我为中心，遇到问题的时候没有及时的和同伴进行交流合作，从而影响了区域游戏活动开展的质量效果。

1.2主动参与性薄弱

区域游戏活动开展中发现，幼儿主动参与积极性不高，幼儿在区域游戏活动当中比較缺乏积极情绪，深入探究的积极性不高。由于幼儿缺乏参与，没有形成正向的学习态度，幼儿自身的能力素质也无法有效提升。

1.3动手能力不强

区域游戏活动当中幼儿在参与的时候，动手能力不强的问题比较突出。区域游戏活动是对幼儿动手实践能力培养的重要途径，而在具体区域游戏活动开展中发现，幼儿动手能力比较差，没有吧新旧知识进行有机联系和迁移应用，幼儿动手动脑的意愿不强【2】。

2.区域游戏中幼儿深度学习支持策略

区域游戏活动开展中，为能促进幼儿深度学习，这就需要有相应的支持策略，如：

2.1科学指导评价

促进幼儿深度学习，教师在指导评价的工作方面要充分重视，需要细心观察幼儿，教师要认识到“观察”在区域游戏活动中的重要价值，通过观察区域游戏中幼儿的参与细节，能及时发现问题。然后教师就能结合观察的问题进行针对性引导和指导，提高幼儿的各方面能力素质。区域游戏活动是分散的，教师需要和搭班教师相结合分工观察，从幼儿兴趣以及专注度和解决问题能力等方面加强重视，及时发现问题，结合每个区域游戏核心价值，给幼儿提供适当指导，从而能有助于为幼儿深度学习起到促进作用【3】。另外，教师要注重及时介入幼儿活动时机，幼儿在寻求帮助的时候，教师需要及时介入，帮助幼儿解决难题。如：幼儿在区域游戏中无目的行为，选择材料存有困难的时候，就需要教师积极引导指导，提高幼儿综合能力素质发展。

2.2外部支持策略

区域游戏中促进幼儿深度学习，从外部支持策略的落实方面比较重要，如为幼儿创设问题区域情境，让幼儿在进入到区域游戏中发现问题以及解决问题，不断提高幼儿解决问题的能力素质，从而能为幼儿学习进步打下坚实基础。教师把幼儿游戏任务设置成问题形式，激发幼儿探索的积极性，促进幼儿形成问题意识，教师要对幼儿身心发展特征紧密结合，以及和幼儿年龄特征以及兴趣爱好等紧密结合，要能激发调动幼儿区域游戏参与内在动机，才能促进幼儿深度学习【4】。可以适当延长区域游戏时间，有效拓展游戏空间，让与偶尔从选择区角到自主分配任务，选择准备游戏材料，完成游戏，拓展幼儿区域活动空间，才能真正为幼儿学习发展打下坚实基础。也要注重提供多样的以及和幼儿年龄特征相适应的游戏材料，针对幼儿想象力以及合作能力进行培养，如此能为幼儿素质发展起到促进作用。

2.3和谐环境创设促进深度学习

教师为幼儿创设和谐化的区域游戏活动，是促进幼儿深度学习的重要动力，如：每天午间散步的时间，幼儿在幼儿园中收集自然材料，树叶，石头等，带到幼儿园中。教师要能抓住幼儿亲近自然以及喜欢探究的特征，和幼儿一起创设自然材料小推车的区域游戏活动，把幼儿收集的材料收纳到小推车上，收纳格当中投放放大镜以及木工工具等，能够和幼儿共创科学实验室，能够有助于引导幼儿解决问题，提高幼儿参与的动力。

3.结语

总之，教师在对幼儿的学习能力素质培养中，教师通过区域游戏活动的方式，通过优化区域游戏活动，激发幼儿学习参与的积极性，在兴趣的驱动下，幼儿能够更有效地深度学习，提高幼儿学习的能力素质。通过上文中就区域游戏活动中多样化的措施运用，如有效指导，外部策略的运用等，都能为幼儿素质发展起到积极作用。

参考文献：

[1]傅旻.在区域游戏中实现幼儿深度学习[J].清风，2021（14）：19.

[2]张爱花.课程游戏化背景下区域活动中幼儿深度学习的研究[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：63-64.

[3]孙冕.如何在区域游戏中引导幼儿深度学习——以“科学实验室”区域游戏为例[J].幸福家庭，2021（04）：54-55.

[4]王娴娴.在区域活动中促进幼儿深度学习的探究[J].教育观察，2020，9（32）：33-35+57.