蔡晓燕
【摘 要】课后学习既是对课堂学习必要的补充,又是锻炼学生自主学习能力的有效途径。老师需要加强对小学生英语课后学习的指导,为学生提供有针对性的服务,引导学生进行有效的自主学习,及时巩固课堂学习的效果,完善英语知识结构,提升学生综合能力。
【关键词】小学英语;课后辅导;自主学习
课后学习是课堂学习的有效补充,具有较强的自主性和针对性,可以充分彰显学生的具性,在学生的学习生活中发挥着不可估量的重要作用。在小学生完成了英语课堂学习任务之后,及时通过课后学习进行巩固和拓展,是非常必要的。老师抓住学生课后学习环节,结合小学生英语学习的现状和当下的认知水平,适时的为学生提供必要的指导和帮助,优化课后的延时服务,对于学生自主学习能力的发展大有裨益。基于此,老师可以通过以下几个方面落实课后延时服务,促进学生英语学科素养的快速提升。
一、指导课后复习旧知,夯实学生学习基础
对于课堂学习的英语知识进行及时复习,是课后学习的根本任务之一,可以夯实学生的英语基础,有效促进学生的语言能力发展。老师在学生进行课后延时学习过程中,需要密切关注学生的复习情况,根据学生课堂学习的情况,有针对性的给予学生指导,帮助学生加深对课堂所学知识内容的理解,攻克英语学习中的难点,促使学生牢固掌握英语基础知识,养成良好的学习习惯,为学生的英语学习打下坚实的知识基础。
例如,在教学译林版小学英语5A的Unit 2 A new student一单元的内容之后,学生进行课后学习时,首先需要复习课堂学习的重要词汇、句型等语言知识。学生们独立完成了重要句型“there be”的记忆和理解。在这个前提下,老师引导学生复习巩固,“Describe your home using the sentence pattern of THERE BE.”学生们根据老师的要求,进行延时学习。“There is a TV set in the front of my living room.”“There is a set of sofa in the living room.”“There are six chairs and a table in the dinning room.”在老师的引领下,学生们牢固掌握句型,并且实现了学以致用。
老师按照小学生英语课堂的学习效果,充分尊重学生个体差异,采取相应的指导方法,对于学生的英语课后延时学习进行指导,让学生可以高效的复习,深入全面理解英语知识,掌握有用的英语学习方法,打好基础,促进学生能力发展。
二、指导课后拓展新知,培养学生学习习惯
培养学生良好的学习习惯是各类课程教学的根本任务之一。相对于其他学科来说,学习习惯对于学生英语成绩优劣的影响尤其重大。课外延时学习是锻炼学生能力、促使学生养成习惯的有利时机。老师在学生完成了英语课堂学习任务之后,结合学生自身的学习基础和学习能力现状,对学生的延时学习进行引导,促使学生有效的学习英语新知,增强学生自主学习英语的意识,锻炼学生利用多种平台和手段,自主学习英语的能力,使学生养成优秀学习习惯,终身受益。
例如,在教学译林版小学英语5A的Unit 5 What do they do?一单元的内容之后,学生们在进行课后延时学习过程中,老师有意识地引导学生学习各类社会职业的英语表达。“Try your best to learn some social jobs and understand the values of them.”老师说,“You could learn English expressions through Internet.”学生们在老师指导下,借助网络平台,查询了很多热门的职业,“film star,电影明星。”“programmer,程序员。”学生自主完成拓展,构建知识体系。
指导学生利用多种学习渠道,根据自己的英语基础和实际需要,完成英语知识的拓展,可以锻炼学生的英语自主学习能力,培养学生拓展学习的意识。老师按照学生实际,引领学生拓展英语新知,养成习惯,让学生可以实现终身发展。
三、指导课后梳理知识,训练学生学习方法
越来越多的老师已经认识到,教会学生有用的学习方法比传授知识更加重要,所以,在日常教学活动中,老师们都会积极探索训练学生学习方法的途径和方式。英语在当前国际交流日益密切的时代形势下,重要性尤其突显。而英语学科具有鲜明的课程特点,需要学生运用科学的方法坚持不懈的学习。老师在学生进行课后延时学习的过程中,加强对学生进行学习方法的训练,引导学生梳理知识,使学生可以通过归类、分析等方法,牢固掌握知识,提升思维能力。
例如,在教学译林版小学英语5A的Unit 4 Hobbies一单元的内容之后,学生们需要掌握各类业余爱好的英语表达。老师有针对性的指导学生梳理,“What kinds of hobbies were mentioned in this unit?”老师问,“Write down on your notebooks.”学生们梳理教材文本,“read stories”“play the piano”“dance”“watch films”“swim”。学生回顾课堂内容,完成知识的梳理,增强了学习效果。
指导学生利用课后自主延时学习,进行英语知识的梳理、归纳,增强学生知识掌握的系统性,使学生掌握行之有效的英语学习方法,可以达到事半功倍的学习效果。老师按照认知规律,结合学生实际,给予有用的指导,优化学习效果。
四、指导课后解决疑难,增强学生学习能力
学会学习是新时代对学校教育人才培养实践的明確要求,引领着当前各类课程的教育教学活动。而学习能力的发展需要持续的训练和有效的锻炼。课后延时学习是学生自主学习的主要时段,也是锻炼学生学习能力的最佳机遇。在学生课后利用各种学习手段和资源,自主探讨英语学习中的疑难时,老师可以适当的加以引领,一方面辅助学生顺利的攻克英语学习的难点,另一方面也可以训练学生的思维方式,让学生能够最大化的发挥自主性,促进学习能力的良好发展。