论如何奏响小学音乐教学的美妙旋律

2021-10-16 12:47贾欣
小作家报·教研博览 2021年35期
关键词:趣味课堂小学音乐教学方法

贾欣

摘要:素质教育正如火如荼推进中,社会逐渐关注学生全面素养的发展,而音乐能够提高学生的艺术素养,培养学生的审美能力。因此,教师需要转变传统的教学理念,重视音乐课堂的教学,积极更新教学方法和教学手段,营造轻松和谐的氛围,让学生主动参与到课堂中,感受音乐特有的魅力,通过音乐的熏陶来提高学生的修养。

关键词:小学音乐;趣味课堂;教学方法

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-35-001

前言

小学音乐课程的教学不仅是简单的乐理知识讲述,更多结合了我国的传统文化以及民族特色,教材的设计也是结合学生的身心发展规律,旨在通过音乐的共鸣和美妙的旋律,利用歌词来培养学生的艺术细胞。音乐课堂的教学也是一门艺术,如何让学生主动参与到课堂当中,激发学生对于音乐的兴趣,奏响音乐教学的美妙旋律,成为提高课堂教学效果的关键。

一、小学音乐教学的现状分析

教育是与时俱进的,小学音乐的教学也不例外,新课改正如火如荼的进行,教学更加关注对学生整体素质的培养,这無疑提高了小学音乐课堂的地位。然而,许多学校和老师还没有转变教学理念,更多关注的是主要科目的教学,将音体美列为非重点内容,这使得任课的教师和学生都没有足够重视音乐课程。音乐教师也没能及时更新自己的教学方法,仍然采用传统的教学模式,忽视学生的主体地位,学生很难真正享受音乐课堂,情操更没有得到熏陶。想要改变这种情况,教师一定要更新自己的教学理念,重新认识音乐课程对学生的重大影响,设计更加趣味的课堂,以兴趣为中心对学生展开教学,帮助学生培养出更加积极乐观的心态。

二、奏响小学音乐教学美妙旋律的方法

1.设计趣味性课堂,以兴趣为中心引导学生

小学阶段的学生具有爱探索、好奇心重的特点,教师如果能够合理的利用学生的这个特征,设计出一些富有趣味性的游戏,将游戏与音乐活动相结合,激发学生的积极主动性,学生通过参与游戏环节来体会不一样的音乐魅力,并且在这个过程中,学生也能够全身心的放松,通过游戏的过程来获得自我的满足。例如,教师可以设计一个击打的游戏来教授“强弱音”这一课,就是让每一个学生准备好质地、大小、形状各不同的材料,在上课的时候通过击打来收集不同的声音,让学生感受到不同物体受到击打所产生的音质是有所区别的,教师再深入讲解关于音阶的内容,帮助学生更好理解声音的强弱取决于物体不同的质地、大小和形状。之后,教师也可以利用多媒体,给学生播放一些常见的声音,让同学们将声音与日常生活相结合,从而加深对于所学知识的理解,这不但能够发挥学生的积极性,还能有效提高课堂质量。

2.情感熏陶,陶冶情操

音乐课程相较于其他的学科,有丰富的情感因素,每一个作品所蕴含的情感和价值观都是不同的,教师应当充分认识到小学阶段学生的身心规律,结合他们的年龄特征,将不同形式和思想情感的音乐展现给学生,引起学生的情感共鸣,从而熏陶学生,帮助学生进一步提高音乐素养,教师一定要合理的把握课堂节奏,真正将情感融入到教学当中,摒弃传统的死板教授方法,重要的是将内容和情感相结合,充分挖掘每一首歌曲中的情感价值,利用不同风格的乐曲带给学生不一样的感受,真正将乐曲的曲风、节奏、歌词和韵律等展现在学生面前,使学生通过欣赏这些乐曲,获得情感上的升华,得到心灵上的满足。例如,教师可以引导学生自主去探究学习《田野在召唤》,然后可以将《我们的田野》这首歌曲做个对比,引导学生去探析两首歌曲带来的不同感受,学生通过聆听可以感受到《我们的田野》这首歌是优美的,表现出田园的安静美丽,然而本节课所学的歌却是活泼的,表现了田野的春意盎然和生机勃勃,之后让同学们继续深入的探索这首意大利民歌,将自己的情感融入到这首歌的学习当中。

3.培养学生的创作能力,增强对音乐的感知力

音乐的学习不仅是学会欣赏,更重要的是要有自己的创作,作为音乐教师,但日常的授课过程中,要关注学生创作能力的培养,可以在欣赏、表演、复习等环节融入审美教学,使学生先建立自己的审美观念,对于音乐的创作有基础的了解,然后提高学生的创造能力,最关键的是不能忽视学生感知力的培养,每一个学生对于乐感的敏感程度是不一样的,教师可以多留意班内同学对音乐的敏感度,根据具体情况来选择合适的方法。例如,在熟悉do re mi fa sol这几个音符的基础上,组织学生进行辨认、演唱、节奏和音乐创作等一系列的游戏活动,使学生从感性和理性上共同加深对音符的理解,教师可以先播放《快乐的do re mi》让同事们跟着节奏来模仿,然后选择运动图片对应相应的音符,由学生们分小组将不同的图片组合,由此来创作出自己组的音乐。通过形式丰富的音乐活动,学生们积极地展示自我,展现对于音乐独特的创作艺术。

三、总结

总而言之,小学音乐老师想要的奏响音乐课堂的美妙旋律,要不断更新教学模式,开设趣味性音乐课堂,重视学生的主体地位,培养学生的感知力,用音乐来熏陶学生,提高学生的艺术素养。

参考文献

[1]严文利.小学音乐教育教学方法的研究[J].亚太教育,2015,27:18.

[2]周鹏.论述小学音乐有效教学策略[J]才网智,2015,27:36.

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