浅析高校美术教学中如何培养学生的个性与创新

【摘要】随着我国教学不断的改革，高校教学被广泛的引起关注，而美术作为高等学校重要的教学内容之一，不仅需要让学生学到更多的美术专业知识，而且还要培养学生的个性和创新，从而全面提高学生的素质。本文针对高校美术教学中如何培养学生的个性与创新进行探讨，说一说我的看法。

【关键词】高校美术;学生的个性与创新

引言：美术专业是高等院校的重点教学内容，对学生今后的发展有很大的帮助。随着素质教育的不断普及，现如今的教学不仅要让学生学到更多的技能，更注重学生个性化的展示，发展学生的创新思维，对学生今后的发展起着关键的作用。因此高校美术教学应该改善传统的教学观念和教学方式，坚持与时俱进，培养学生的个性与创新，因此笔者针对高校美术教学中如何培养学生的个性与创新进行研究，说说我的看法。

一、如何培养和发展学生的个性

（一）制定个性化的学习目标

每个学生都是一个独立的个体，而且每个学生的知识储备、学习能力不同，因此教师应该帮助学生制定个性化的学习目标，才能真正的做到从实際出发，更好的满足学生的学习需求，比如教师可以根据学生的实际情况进行差异化的处理，比如将学生分为基础、中阶、高阶三个阶段，基础目标主要是让学生对一些基础知识和相关的技能进行熟练的把握，而中等阶段的学生不仅要掌握理论知识和技能，而且还要具有一定的艺术审美能力，能够对美术作品作出客观的评价;而能力高阶段的学生在前面二者的基础之上，还应该具有一定的分析能力。通过将学生差异化的处理，使处于各阶段的学生都能够在现有水平之上有所提高，为培养学生的个性化发展提供更多的机会[1]。

（二）表达内容个性化

表达内容个性化是培养学生个性化的重要途径。美术是一门艺术，并不像工匠技术那么的严谨和谨慎，因此学生对美术学习的感受一定是感性的和抽象的，而且美术在内容表达上也没有严格的标准和方法，因此对美术作品的欣赏也没有严格的限定，在这一情况下，美术的内容个性化的表达为学生的个性化培养提供了很好的条件，因此教师在教学过程中要改变传统的教学方式，比如说用某种固定的教学方式，对美术知识和技能进行讲解和演示，这种教学方式不利于学生发展自己的个性化，学生的个性化特点被极大的削弱，教师应该对学生个性化的发展进行有效的引导，培养学生的发散性思维，不断鼓励学生个性化的发展。

（三）评价方式个性化

评价方式也是高校美术学习的重点部分。在传统的高校美术教学中，大部分都是对学生的课堂表现和课后作业作出相应的评价。因此教师一定要使自己的教学方式得到更新和优化，从而有效的保证课堂教学质量，为学生的正确评价打下坚实的基础。同时教师在对作业进行评价时，教师可以采取科学的评价方式，对学生的美术作品做出最客观的评价，比如将某学生的作品投影在黑板上，让全班学上对该作品进行评价，或者是采用小组合作的学习方式进行相互之间的讨论，学生之间相互评论，相互成长。这样多样化的教学方式才是高校美术教学发展的重要方向。通过与学生之间的沟通和交流，可以更好的让学生参与到学习中来，从而有效的挖掘学生的内在潜力和内在动力，使学生得到有效的个性化发展。

二、如何培养学生的创新思维

（一）注重研究教学方法，让学生善于创新

在实际的教学过程中，并不是每个学生都能进行思维上的创新，因此教师以一定要对教学方法进行有效研究，对学生的创新思维进行正确的引导。美术与其他的科目相比，其实践性比较强，不仅要让学生掌握美术相关的理论知识，而且还要将这些理论知识更好的运用到实践过程中，从而使学生做到学以致用。比如在对学生绘画技术进行讲解时，教师首先要科学的安排教学时间，比如教师可以安排多一点的时间让学生进行实践的操作，而对于与美术相关的理论知识可以少讲，从而提高学生的实际操作能力，再比如学生在学习风景画的绘画时，教师可以带领学生出去写生，更好的凸显学生的创新思维，教师还可以改变自身的教学方式，比如应用先进的信息技术，使抽象的美术知识变得更加的直观和直接，帮助学生更好的学习美术，为学生的创造性思维提供便利条件[2]。

（二）营造活跃气氛，创设广阔的思维空间

帮助学生活跃学习气氛，对于培养学上的创造性思维起着至关重要的作用。实践调查表明，如果一个人在氛围融洽的环境里进行学习，那么他的思维就更容易被打开，学生的创造性思维就会体现得更加得具体，因此，良好得学习氛围能够帮助学生的创新意识的形成。在实际的教学过程中，教师可以立足于教材，利用学生感兴趣的点进行出发，培养学生的创造性思维。高校美术的学习没有具体的内容和方法，也没有标准的评价方式，因此教师在培养学生的创新思维时，要充分的分析每个学生的心理特点，并从营造活跃气氛的教学中，使学生得到有效创新。

（三）了解学生个性化差异，使学生多样化发展

学生之间的差异化，决定了学生应该得到多样化的发展，这也将成为培养学生创新思维的有效途径，因此教师在教学过程中应该深入的了解到学生之间的差异，使学生在学习过程中百花齐放，使学生得到多样化的发展。美术学习的好坏与学生自身各种因素有关，比如天赋、家庭环境、思维方式、性格特点等，当学生在面对同一个研究课题时都会产生不一样的问题，面对这种情况，教师一定要立足于教材，对学生的实际情况进行有效分析，并根据学生的实际情况，投其所好，使用学生乐于接受的教学方式进行教学，使教学课堂能够更好的满足学生的个性化差异，从而使学生的创新思维有所提高。

结语

现如今，高校的教学质量被广泛的引起关注，高校的教学不仅是让学生获得更多的专业知识，而且还要让学生的素质得到全面的提高，美术作为一门艺术类专业的学习，学生在学习过程中的个性化和创新思维的发展显得尤为重要，对学生今后的发展起着至关重要的作用，因此高等院校的教师在进行教学过程中，一定要立足于教材，根据学生的实际情况，着重培养学生的个性化和创新思维。

参考文献

[1]陈仙.浅析在高校美术教学中培养学生的个性与创新[J].艺术家，2019（01）：90-91.

[2]何祥鹏.关于高校美术教学中如何培养学生的个性与创新探讨[J].美术教育研究，2017（19）：163.

作者简介：姓名：吴新荣，学校：上海电机学院，职称：讲师，学历：硕士，专业：美术学，研究方向：书画，民族：汉，出身年月：1980.11，籍贯：安徽淮南。