如何通过小组合作提高农村初中生英语学习兴趣

余光美

摘要：在当前的教育工作中，教师已经普遍意识到了初中英语学科的重要性，要通过初中英语教学做好小学与高中英语知识之间的衔接，提高学生的英语语言表达能力，为他们今后面临实际英语应用需求时做好能力上的准备。农村初中生今后也会面临这些需求，所以初中英语教学工作同样不可放松，要通过提升学生学习兴趣的方式来促进学生的主动学习，优化教学效果。本文以小组合作为切入点，从科学划分小组，创设趣味情境和开展趣味评价三个方面，来探讨如何有效提高农村初中生的英语学习兴趣。

关键词：农村初中生;小组合作;英语学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-455

在以往的农村初中英语教学中，不少教师习惯于采用传统的“灌输式”教学方法，这种方法过于强调学生对基础知识的记忆，给学生在现实情境中应用英语留下的空间比较少。一方面容易让学生对初中英语学科感到枯燥无聊，另一方面则限制了学生英语语言实际应用能力的提升。而小组合作教学模式能够给予学生应用英语的机会，改变以往的课堂教学结构，给教学带来更多的变化，有助于提升学生的学习兴趣。因此，教师应该积极应用小组合作教学，以此为切入点来提高农村初中英语教学的质量。

一、科学划分小组

为了实现有效的农村初中英语小组合作学习，教师应首先保证小组的科学合理划分。小组本身将构成学生学习英语的环境，而初中生是非常容易受到环境的影响的。有些农村初中英语教师过去也应用过小组合作教学，但通常只是让同桌之间组成小组，没有考虑到学生的能力及组内的能力特征差异是否能够支撑学生完成较好的小组合作学习。正确的做法应该是首先对学生进行充分的了解和分析，然后根据分析的结论对学生进行分组，保证每个小组内的学生都能够完成较好的英语应用练习，还能实现彼此的互帮互助，共同进步。

例如，教师在平时的教学中应对学生的表现做好记录，包括他们的学习态度，在一些合作性质的学习活动中的表现，在某些练习或考试中取得的成绩，等等，最后分析得出学生的能力特点，并从整体上对学生能力展开分层。开展小组合作学习时，就以上述工作的成果为基础。而且，随着小组合作学习的逐渐开展，学生的能力也会出现变化，教师要注意到这种变化并及时调整分组方式，以保持小组合作学习的长期有效。为此，教师应该在每次小组合作学习后带领学生进行认真的总结回顾，一方面巩固学习成果，另一方面以准确掌握情况。

二、创设趣味情境

小组是学生在小组合作学习中的小环境，情境则是大环境。上文提到，小组合作学习的一个重要目的是为学生应用英语创造机会和空间。如果没有贴近现实的情境，学生就感受不到自己应用英语是必要的，或者说对他们在现实生活中可能出现的应用英语的需求不一致，无法起到很好的激发学生兴趣的作用。教师应该从农村地区的特点出发来构建小组合作学习情境，促使学生思维能够比较自然顺畅地进入到小组合作的语言应用中去。必要的时候，要让学生自己提出情境，或者为学生在情境中学习应用英语提供更多的学习资源上的支持。

例如，在“Having fun”单元，教材中一开始提到的是购买衣服或食物等活动，但是对农村初中生来说，其中很大一部分并不把这些活动看做非常有趣的生活内容。但是在后边，教材又提出了与野餐有关的内容。教师应该从“野餐”这个主题出发，组织学生去创造语用环境，将本单元的知识尽可能都串联起来。比如野餐之前要怎么选择衣服和自己要带的食物，如何商量并明确野餐的时间地点等，这些准备工作都完成之后，学生觉得此项活动确实可行，然后再去展开英语语用练习，学生就能够感受到情境的趣味性，提升对英语学习应用的兴趣。

三、开展趣味评价

评价是初中英语教学必不可少的重要环节。小组合作与传统的初中英语教学模式不同，无法通过简单的考试成绩来加以反映。所以，教师必须对评价的形式进行创新。而从趣味教学，提升学生学习兴趣的角度出发，教师应该保证学生在初中英语课堂上的学习体验是一致的，所以在创新评价形式的时候应该将增强评价的趣味性作为重要目标。教师可以加入更多的评价主体，提升学生在评价中的主体作用，带领学生通过回顾学习中的趣味内容和活动来提升学生对深入参与学习评价的兴趣。

比如，教师应积极组织学生自评及小组内的互评。提醒学生在评价的时候也要尽量使用英语，而且要言之有据，能够说出自己或同学在哪些方面做得好或不好，为什么，而不能只是非常简单的结论。必要的时候，可以组织学生将合作学习的某一个片段“重现”出来，让其他小组的同学给出评价。自评和互评结束之后，教师首先询问学生的学习感受，与学生共同回顾在刚才的小组合作中发生了哪些有趣的事情，然后再对学生的自评與互评加以梳理、总结、提炼和补充，给学生带去更加清晰和全面的收获。

综上所述，提升学生学习兴趣对保证农村初中英语教学的质量非常重要。希望大家能够充分认识到激发学生兴趣的重要性，从初中英语及初中生的特点出发去做好教学组织工作，积极利用小组合作等各种形式。相信在大家的努力下，一定能够取得良好的教学效果。

参考文献

[1]孟倩倩.小组合作学习在农村初中英语课堂教学中的有效运用[J].新课程（中学），2019（10）：136.

[2]牟海源.农村初中英语课堂教学中小组合作学习研究[J].中学生英语，2019（32）：153.