初中语文阅读能力提升策略探究

李自美

摘要：阅读能力是语文学科的基础能力，是文章理解的基础，是学生语文能力不断提升的有效保障，同时阅读能力是其他科目及未来深层次学习的基础，因此，教师应重视学生阅读能力的提升。在目前初中语文课程中，部分教师仅注重阅读技巧的传授，而忽视其系统性的阅读能力的培养，因此学生易对阅读活动失去兴趣，从而导致阅读的积极性降低，进而教師阅读活动无法继续推进。同时机械的阅读教学方式无法使初中生深度感受阅读乐趣，从而导致其阅读能力不断下降，因此教师应推进初中语文阅读能力提升策略探究进程。

关键词：阅读能力;初中语文;提升策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-013

中国的文字经过千年的发展，渗透了历史内涵以及文化底蕴，同时不同时代优秀作者层出不穷，其留下的文章或引人深思、或引人陶醉，同时外国的文章或热情奔放、或悲伤内敛，也值得细细品鉴、徐徐品味，因此在语文课程中应推进语文阅读教学活动，从而可提高其阅读能力。初中生群体具有好奇心及求知欲，其对于可引人思考的事物具有探究意识，因此，教师应合理利用学生这一特点，引导学生主动进入阅读活动中，从而激发其阅读兴趣，进而不断提升其阅读能力。由此可见，在初中语文教学进程中推动阅读能力提升具有重要意义。

一、强调分层阅读，掌握阅读技巧

文章存在于纸面上，因此具有一定的平面性与静态性，学生若想感知文章的内涵与情感，需具有一定的阅读技巧，因此教师应注重学生阅读技巧的培养，从而推进学生阅读能力的提升。分层阅读是一种较为高效的阅读方式，具体步骤为“热读、点读、精读”，过程要求学生对文章至少进行三遍阅读，并且每一遍有不同的阅读任务与目标，由此可促进学生对文章全方位多角度的理解，从而其可在多次阅读活动中培养阅读技巧。教师强调分层阅读，可引导学生掌握阅读技巧，例如，教师选取“记承天寺夜游”作为例文，引导学生学习分层阅读的实践步骤，首先教师要求学生通读一遍文章，并写下一篇简短的阅读心得，此为“热读”，其次教师要求学生寻找文中值得反复琢磨推敲的点，并引导学生多角度探究其中精妙之处，此为“点读”，最后教师要求学生再次通读文章，捋清文章的行文逻辑，欣赏文章的遣词造句，此为“精读”。在这一过程中，教师带领学生体验分层阅读的方式，从而引导学生掌握阅读技巧。由此可见，教师强调分层阅读，可向学生讲授高效阅读方式，从而不断推进其阅读能力的提升。

二、拓展课外阅读，创设阅读活动

阅读能力需要大量的阅读练习来加以巩固，但在目前初中语文课程中，其阅读内容多来自于课本或考试中的文章，同时初中生的阅读时间较少，故初中生的阅读量较低，因此其阅读能力无法通过有效途径加以练习，从而导致其阅读能力较低。初中生群体具有旺盛的好奇心及求知欲，其对于未知事物具有探究欲望，因此教师应合理将课外文章引入阅读教学中，从而激发学生的主动性，同时教师还可创设阅读活动，为学生营造阅读氛围，从而引导其主动参与阅读活动。教师拓展课外阅读，并且创设阅读活动，可有效提高学生阅读能力，例如，教师每周选取一节课作为阅读课，首先教师列出值得学生阅读的书籍或文章，其次要求学生在阅读课上阅读教师提供的书籍或文章，并要求学生在阅读完文章后写一篇简短的阅读心得，最后教师邀请几名学生发表自己的阅读心得，然后教师对本节阅读课程进行总结。在这一过程中，教师创设阅读活动以拓展学生的课外阅读量，同时还为学生营造阅读氛围，从而可有效引导学生主动阅读。由此可见，教师拓展课外阅读，创设阅读活动，可推进阅读能力提升。

三、开展读书交流，活跃阅读思维

阅读行为是单独性、自主性行为，即学生的阅读练习多为一个人进行的，但学生通过阅读获得的知识与体验多受其主观因素影响，故其思考结果与体验均具有一定的片面性，因此，教师应合理分析该现象出现原因，不断完善阅读教学模式以促进学生阅读体验提升。交流与沟通是促进学生获得新思维角度的重要途径，因此教师应在学生自主阅读活动结束后，合理开展读书交流活动。教师开展读书交流活动，可有效活跃学生思维，从而帮助其开发不同的思考角度，例如，教师要求班内学生统一阅读《骆驼祥子》，首先要求学生通读整本书，其次教师设置问题：骆驼祥子的一生是悲惨的吗？其悲惨体现在哪些方面？什么原因造就了骆驼祥子的最后结局？最后教师要求学生分组讨论，并推举一名学生阐述组内观点。在这一过程中，教师通过加强学生间阅读思考结果的交流，可帮助学生开发思维新角度。由此可见，教师开展读书交流，可有效活跃学生思维，引导其树立多方面看待问题的意识，从而不断提高其阅读能力。

综上所述，首先新课程改革要求教师重视学生学科综合能力的培养，且其中重要一项便是阅读能力，其次，阅读能力可帮助学生体会文字的美妙之处，最后语文科目在初中阶段学习中占有重要地位，因此不断推动初中语文阅读能力提升具有重要策略意义。

参考文献

【1】尹倩琳.浅谈如何提高中学生语文阅读能力[J].新校园（中旬），2015（8）：137-138.

【2】赵明军.浅谈如何提高中学生语文阅读能力[J].学周刊，2015（12）：48-48.