浅探当前小学音乐创造教学之策略

杨苗

摘要：创造教学的重点在于教师给予学生一定的自由，让学生能够凭借自己的基础去进行属于自己的创造，而这样一个要求在传统教学之中是并不具备的，因为传统教学之中，教师会引领着学生去进行学习，教学生要做的只是跟随着教师的讲解思路，去理解知识点即可，学生甚至不用发挥自己的想象力就可以得到一定的收获，因此传统教学并不适合学生创造能力的培养，教师可以尝试着通过创造教学并采取一些适当的措施，让学生能够发挥出自己的想象力并结合自身的基础，去进行属于自己的创作。

关键词：小学音乐;创造教学;策略研讨

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-017

在小学音乐课堂上开展创造教学并不是一件容易的事情，因为大部分学生在进行创造的时候，可能会不知道自己选择什么样的方向，而出现这种问题的主要原因便是学生的积累不够深厚，也是因为学生没有经历过足够多的实践，教师可以尝试着开展课外音乐的实践活动，让学生能够在实践之中找到自己的表达方式，并通过音乐将自己的情感宣泄出来，教师也可以尝试着准备更多的课堂素材让学生的积累速度加快，并且教师在讲解完成之后，可以通过分组的方式引导学生去进行自由讨论，通过学生之间的讨论来弥补对方身上的缺点，以此来促进整体的提升。

一、开展课外音乐实践活动

课外音乐实践活动对于学生来说是非常重要的，因为音乐本身有着较高的灵活性，而在传统教学之中，教师会限制学生的身体，甚至会限制学生的思想，导致学生学习音乐的时候没有足够多的兴趣，学生也没有办法根据自己的基础去进行相应的变通，而教师通过课外音乐实践活动让学生能够在自主的探索之中找到属于自己的表达方式，这对于音乐教学来说是非常重要的，因为音乐是一门艺术类的学科，学生只会模仿他人的想法，对于学生的提升是非常微小的。只有學生拥有足够强大的创造能力，才能够让学生的音乐学习变得更加轻松。

例如，教师在引导学生欣赏“嘀哩嘀哩”这一首歌的时候，就可以尝试着以这首歌为基础去开展音乐实践活动，因为这一首歌重要的是曲调的变化以及歌曲中洋溢的春天的感觉，这种感觉对于学生来说是陌生的，学生也无法从歌曲之中得到作者蕴藏起来的感情，因此教师可以以此为基础让学生去开展一个鉴赏活动，让学生去阅读相同的歌曲，这样的教学相较于学生单独的思考，要更加具有针对性，也会避免学生浑水摸鱼的情况出现，而实验活动相较于传统教学来说，更能受到学生的喜爱，学生也会因此有一个更高的学习效率。

二、准备多样的课堂素材

无论是哪一门课程都对学生的积累量有着一定的要求，比如小学音乐课程，如果学生的积累量较少，学生就没有办法从音乐之中找到作者蕴藏的情感也不知道作者通过曲调的变化表达了什么样的思想感情，而教师在教学的过程中，通过大量的素材的积累，让学生能够对相应的音乐有一个基础的了解，也让学生在选择创作相同类型的音乐时，能有一个良好的借鉴，以此来打好学生的基。

例如，教师在引导学生欣赏“捉迷藏”这一首歌的时候，就可以尝试着准备多种多样的课堂素材，因为中文名藏本身是一件非常简单的游戏，学生也大都对都迷藏这个游戏有着一定的了解，如果以捉迷藏这个游戏为基础来开展创造的话，可以在一定程度上减轻创造带给学生的压力，因为创造也需要学生有一定的基础，如果学生的基础较差的话，创造就会变得非常困难，并且教师在学生开展创造之前需要准备大量的素材，理工在学生在创造的过程中使用这样的话学生就没有后顾之忧，只需要尽情的发挥自己的想象力即可，而对于大部分小学生来说，他们最强的能力就是他们的想象力，他们因为对世界的认知较少，他们的想象力是无限延伸的，不会受到任何的限制，教师通过这种方式可以在最大程度上让学生的创造能力得到提升，也可以让学生的素材积累得到显著的提升。

三、分组自由探讨创造情景

通过分组的方式去讨论并创造情景，对于学生来说也是非常重要的，因为分组的重点在于让学生在小组之中进行一定的讨论，并通过讨论来弥补自身存在的缺点，而且讨论是一件相对自由的事情，学生的想象力可以进行自由的延伸，对于创造能力的提升有着非常大的帮助，并且教师在学生讨论完成之后给学生布置一个情景创设的任务，并通过这样一个任务来确定学生能力上的不足。确定了学生身上存在的问题，教师就可以针对性的对学生进行提升，以此来让创造教学的开展更加轻松。

总而言之，在小学音乐课堂上开展创造教学是一个非常不错的选择，而且创造教学相较于传统教学来说，可以更加轻松的收获学生的喜欢，因为小学生的想法较为单纯，他在面对一件事情时，并不会考虑这件事情能够给予自身多少提升，而是会将目光放到这件事情是否有趣上，而创造教学就是最好的选择，创造教学会给予学生较高的自由性，并会让学生在小组之中进行自由的讨论，这是学生喜欢的事情也是学生所期待的教学。

参考文献

[1]佟贺. 小学音乐创造教学的现状及对策研究[D].东北师范大学，2014.

[2]李小弘. 小学音乐教学中创造教学的策略研究[D].四川师范大学，2013.