阅读策略在小学语文教学中的训练

王佩佩

摘要：随着教育教学改革的不断深入发展，小学语文阅读教学成为人们关注的焦点，如何提高小学生语文阅读能力，成为小学语文教学的关键组成部分。因此教师要提高对于小学语文阅读教学的重视，从多个角度加强小学语文阅读能力的培养，积极转变传统教学思路，结合具体的教学模式，注重培养学生阅读兴趣等方面有效提高学生的阅读能力。本文通过对小学语文阅读教学的现状进行分析，进而提出提高小学语文阅读教学的措施，希望对促进小学语文阅读教学质量和教学效率的提升做出积极贡献。

关键词：提高;小学语文;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-037

引言

小学语文阅读能力的培养对于学生的学习非常重要，这关系学生是否对题目的意思进行准确地理解，对于其他各科的学习也有帮助，是理解掌握其他学科知识的基础。因此对于小学语文阅读能力的培养，教师要提高重视程度，不要受限于传统的教学模式，积极开拓思路，开展科学合理的阅读活动。同时将阅读理解的教学转向以学生的学为主，提高学生的积极主动性，发挥学生的主观能动性，重视阅读中的积累，有效提高学生的阅读能力，完成教学改革的目标。

一、小学语文阅读教学的现状分析

（一）没有注意培养学生的阅读兴趣

在小学语文阅读教学上，兴趣是关键，兴趣是学生进行阅读学习的最大动力，但是由于阅读要求学生高度的专注力，小学生不容易保持持久的专注力，造成学生对于阅读理解的学习不感兴趣。教师在小学阅读教学中也没有注重学生兴趣的培养，造成学生生硬的接受，不利于学生持久的阅读理解的练习，

（二）小学语文阅读教学仍然沿用传统的教学模式

在小学语文阅读教学中，教师往往沿用传统的教学模式，这对于学生良好阅读习惯的养成和阅读能力的提高是极为不利的。传统的教学模式采用灌输式的教学模式，造成学生学习的积极主动性不高，不能够对小学语文阅读理解的学习形成有效的理解，造成阅读教学质量和效率低下，不利于学生长远的学习和发展。

（三）小学语文阅读教学深度不够

对于小学语文阅读教学的深度上，教师往往只是注重学生读完一遍，没有从作者的中心思想和要表达的观点方面进行深入的探讨，造成学生对阅读理解一知半解，没有很好的形成自己的观点，走马观花似的的阅读带来收效甚微，不足以对学生阅读能力的提高提供帮助。并且学生对于阅读理解的认识只是停留在文字学习和思想情感的分析上，没有深入对内容进行分析研究，无法有效提升自身的文学素养，使得学习效率低下。

二、提高小学语文阅读教学的措施

（一）开展合作式教学，提高学生学习的兴趣

在小学语文阅读教学过程中，要积极开展合作式教学法，有助于提高学生积极参与的主动性，培养学生阅读理解的兴趣，不断促进自身阅读综合素养的进步。合作式教学强调的是发挥学生的积极主动性，采用合作的方式进行小学语文阅读教学。学生通过积极与他人合作，充分调动自己学习的积极性和主动性，发挥学生在学习中的主体地位。并且在合作过程中，也容易发现自己的不足，积极学习别人的长处，补齐自己的短板，进而有效提高自身的阅读能力，完成小学语文阅读教学的任务。例如在《曹冲称象》一课中，可以组织学生就称象原理进行实验分析研究，分组进行合作式学习，提高学生学习的兴趣。

（二）改善传统的教学方法，促进小学语文阅读教学效率的提升

教师要积极整合阅读教学中的“读、思、议、导”等教学方法，通过让学生多次阅读，了解文章特点和作者的中心思想，并通过相互合作，以提高学生对于阅读理解的掌握程度。学生可以根据文章的阅读，经过自己的思考，提出自己的问题，教师让全班同学进行讨论，教师进行积极的引导，经过这个过程，有效促进学生阅读理解能力的提高。例如，在《将相和》一课中，教师可以就这一历史事件进行多媒体导入教学，向学生充分展现廉颇和蔺相如的精神风貌和人物特征，这样学生学习起来更加形象具体，提高学习效率。

（三）提高阅读教学的认识，加深学生的理解

对于小学语文阅读的教学，教师要认识到阅读教学在小学语文教学中的重要地位，提高对于小学语文阅读教学的认识，从根本上提高重视程度，这样学生才会根据教师的重视程度，加强自身的阅读能力的提高，这对于学生长远的发展是极为有利的。首先从学生阅读理解的学习需要出发，针对当前存在的问题进行积极的研究，寻找解决的方案，积极开展课堂诊断、专题研讨等方式，加强對于阅读能力的培养。其次结合教学实际，加深学生对于阅读理解的认识，提升学生的阅读能力。例如，在教学过程中，教师要积极采取各种方法，不断进行实践，使学生的阅读更加深刻，有效提升自己的阅读教学水平，改善小学语文阅读质量和阅读效率。

结论

综上所述，小学语文阅读教学对于学生语文的学习是非常重要的，也是其他科目进行学习的基础，教师只有不断加强学习，提升自身的专业技术水平，改善传统的教学模式，才能对学生阅读能力的提高提供坚实有效的支撑，帮助学生加深对于阅读的理解和认识，有效促进学生阅读能力的提高。

参考文献

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